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6、第 6 章 ...

  •   (六)

      “他们确认过,车祸现场也没有发现肖启轩的手机。“

      霍青松这样告诉霍普文。

      弄丢了?被偷了?偏偏在肖启轩发生意外的当天失踪的手机,古怪的巧合让所有人都在意起来。

      “他用的iphone,存钱很久才买的,一直是很珍惜地使用。”

      “过去这么多天了,要把手机找回来,恐怕希望不大。电子产品你比我在行,儿子,有没有想法?”

      霍普文和肖启轩是能共享apple id和icloud云盘账号的关系。

      记不清更说不清是谁先问谁要的账户密码,产生这种需要,是因为他们两人的合伙在做的一件事。

      “在成为大导演之前,首先混成知名视频博主吧,这是我的小目标。”

      少年人怀抱美好的期许,拉上最好的朋友,风风火火地开始了自己的小事业。

      “我对出名没兴趣。”

      肖启轩力邀他入伙的时候,霍普文轻轻笑着,摇了摇头。

      “一个人做我担心坚持不下去,拉上戴明辉和郭冰吗?”

      “嗯,你和他们最近特别合得来吧。”

      肖启轩的长胳膊搭上霍普文的肩膀,用劲搂住,摇动霍普文的身子左右摆动。

      “哎呀,他们两是还行,可我最想和你一起干大事。你除了和我上天入地,难道发展了新的个人项目?没时间?”

      他死皮赖脸的磨人语气神态,瞬间变为受伤似的狐疑。

      霍普文抿嘴笑了笑,他本来就是要答应的,之前不过是故意拒绝,想逗逗肖启轩,想看单纯的朋友着急发愁的样子。

      “好吧,你是主力,我给你从旁辅助。”

      越来越亲密,越来越没有秘密。

      霍普文登陆了肖启轩的手机账号,这个品牌的手机有一项查找功能,很多人通过这个方法找回了丢失的手机。

      id:xiaoqixuanstar815@xxx.com
      密码:bff1107

      查找我的iphone—发送最后的位置

      出来的结果符合霍普文的预感,肖启轩的手机最后的定位,x中学教学楼。

      可这证明不了任何推想。他的手机,也许是那天他一时大意忘在了哪里,也许是疏忽走神弄掉了在了学校的某处,也即有可能是在回家的路上被小偷光顾。

      丢手机这种事,仅仅以他们所在的这座城市举例,每天至少发生上千上万起,没有丝毫的惊奇之处。

      唯一耐人寻味的节点,他总是珍惜的,随身携带的手机,在他死之前与他分开了。

      已经登入了肖启轩的icloud,顺便霍普文点开了云盘。

      肖启轩的云盘在霍普文替他购买扩充空间后,主要用来储存完成品的视频作品。不过,里面也散乱地存在一些半成品,甚至是原始素材。肖启轩这种心大的男生在青春期几乎都会有的通病—不爱整理。

      以前霍普文会定期帮他整理这些东西,算上游学期间的十天,距离他上次清理归档硬盘云盘里的资料,大概有半个多月了。

      而眼前各种长短视频,照片,杂乱,令人眼花头疼的文件夹,他等待着他去细致分类工作的情景,是霍普文怀念的,却再也无法重现的。

      他找到一个最新日期的视频,并且编写了文件名—大家一起来解题。

      课堂上,镜头里出现肖启轩的背影,他站在自己的座位上,目视前方。讲台上是班主任。

      “这种难度的题目都解不出来的人,有什么资格不努力?”

      “你没有教过。”肖启轩反驳道。

      班主任沉默片刻。

      “课堂上讲的,不足以应付考试。”

      “考试的内容,老师该不该教给学生?”

      “老师给你们提供了学习的方法和渠道,可有的人偏要特立独行,自以为是,不肯配合。陈学星,你上来解题。”

      一名男生走到黑板前,不出一分钟,写出了数学题解题过程,得出答案。

      “肖启轩,为什么别人能轻松做出这道题呢?”

      “在座的同学,一定是有的人能解题,有的看见题目就恐惧害怕,就像肖启轩一样。你们自己想想是为什么吧。”

      课堂上的内容结束,切换到肖启轩坐在摄像头前的脸。

      “想必很多小伙伴和我有类似的遭遇。我马上就放出那道我没有解出的题目,供大家观赏。”

      屏幕上出现黑底白字,是一道数学题。

      “学霸学渣都请不要害羞地发言吧,期待你们的留言。“

      肖启轩说完,视频结束。
      霍普文看了一眼那道数学题,他成绩优异,这对他不算太难。他也就清楚,题目的难度一定是超出肖启轩能力范围的,因为这是一道奥数竞赛题。

      其实,班主任包括各科老师并不太关注肖启轩的学习成绩。他是体育特长生,文化课成绩维持中等水平,无功无过。为什么班主任盯上他了?

      霍普文把视频又看了几遍,忽然想到一个问题。

      他翻出那一叠律师对同班同学做询问的资料,从头到尾仔细读了一遍。

      这份调查,当他第一次读的时候就让他感觉异常。

      具体是什么,那天他没能一眼看穿。

      现在,在看过不少的肖启轩留下的视频后,他想起来了。所有的老师和同学,在谈到有关肖启轩的个人爱好时,没有一个人提到肖启轩广为人所知的兴趣—制作视频。

      明明,初二三班里面,包括同年级的不同年级的人就有许多关注他们的视频账号。他们经营账号一年的时间,粉丝量达到不多不少的一万多,其中自然有同校的学生。一些班级学校的活动,肖启轩还被老师们指派过拍摄制作视频。

      他们怎么会对此只字不提呢?

      他们怎么可能忘记一个身份单调的学生身上的那样鲜明生动的标签呢?

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