《关于元宝同学的日记》晶晶姑娘

3、第 3 章

　　2020.9.25 周五
　　我知道想短时间内让元宝学会在刚睡醒或者犯困的时候控制好情绪、像平日里一样是有点难度，但一切时间太过于紧迫，我不得不严厉，采取临时的极端手法，比如打骂。他今天早上的表现让我很担心，估计好不到哪去，今天如果表现稳定，我真要谢天谢地谢谢他！希望一再落空，我真怕，怕到焦虑。也许我如此积极写这些日记，也是用以排解焦虑吧。
　　昨天晚上，看着原宝积极完成作业，并给自己提出很高要求，想得“优”，他的态度如此这般，我很感动，如果老师不给“优”，我也会给他一颗。我与他分享当下的心情，如果他在学校里，不受别的同学打打闹闹影响，老师也关注不到他，他依然能这样自我高要求，坚持下去一定是个好学生。对这两天我要让他明白，表现好不是为了表扬，表现不好也可以被原谅，但要不断自我调整，不放弃向积极进取靠近，就是好孩子。
　　希望他今天学校集体活-看木偶剧能表现的有秩序，遵守规则，等晚上回来再看吧。
　　《自驱型成长》书中说“你不该逼着一个人违背他自己的意愿去做某件事。”例强迫孩子想法和行事，会让孩子极度紧张。相比别的虎妈狼爸，哪怕是他学校别的家长，自认为我们家原本比较民主宽松的，学习围绕培养兴趣，尊重孩子意愿，一切讲道理，不打骂。但孩子如此，我开始自我怀疑，是孩子大脑发育不完善？情商发育足缓？还是我们平日的“民主”，对比正常中式教育标准过于宽松和“娇惯”？谁能告诉我？谁又能回答我的自我怀疑？有时候我很想跟进课堂，亲身感受他在校的一天，帮他成长，但成长不是要靠他自己吗？他怎样才能合理的“快速成长”，赶上正常孩子水平？又是迷茫的一天！