《新世纪师者》留古今

5、向2035看齐

　　向2035看齐

　　《中国教育现代化2035》指出了很多的教育观点，我从下至上罗列了以下七点：
　　一、改革先行，系统推进。充分发挥基层特别是各级各类学校的积极性和创造性，鼓励大胆探索、积极改革创新，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。

　　二、积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定。推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。

　　三、建设高素质专业化创新型教师队伍。

　　四、提升一流人才培养与创新能力，加强中国特色新型智库建设。

　　五、提升民族教育发展水平。

　　六、构建教育质量评估监测机制。

　　七、发展中国特色世界先进水平的优质教育。

　　那么在从现在开始到2035年的教育现代化该如何去进行学习再成长呢？

　　从第一点开始说起，改革先行，系统推进。充分发挥基层特别是各级各类学校的积极性和创造性，鼓励大胆探索、积极改革创新，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制。

　　如何进行大胆探索、充分发挥各级各类学校的积极性和创造性？

　　如民办学校可以大胆的借鉴国际国内外的先进教育理念，综合当下中国各城市的教育环境和教育背景来进行大胆探索其学校可以实施创设的教育空间和教育理念，从而形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的其学校教育体制机制。

　　第二点讲述的是积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定。推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。

　　那么现在已经有条件有能力的各级各类学校是可以积极参与全球教育探索沟通探讨未来的教育发展。中国学前教育的学校可以和蒙台梭利教育、华德福教育探讨沟通并参与世界教育中去。中国其他有能力有条件的各级各类学校可以和全球的K12教育体系、高尖端学校、乐高教育等相互探索、探讨未来教育的出路，并可以参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定，还可以定时与国际教育研究组织进行教育交流合作，探讨人类教育的未来发展，人类的出路。

　　第三点讲述了要建设高素质专业化创新型教师队伍。那么高素质专业化创新型教师队伍该如何创建呢？
　　首先教师团队要有凝聚力，可以进行亚隆团体活动建设，促进教师团队之间的和谐合作能力。其次要学习当下先进的教育理念和自我与团队良好的师德师风建设。各级各类学校可以学习各年龄段甚至一个人类个体成长所需要的心理学知识与如何进行教育的知识，其实教就是为了不教，应该更重视心理健康教育，各级各类学校可以开通沙盘室，给小孩子们大孩子们老师们提供个体深度学习深度发展自我的空间，促进其人格健全发展，老师们会因此很受益，因为当老师们开放了心灵，那么教育就是自由的事情，创新型的教师以及教师团队自然而然的就产生了。

　　第四点讲述的是提升一流人才培养与创新能力，加强中国特色新型智库建设。何为一流人才？人各有言，人各有志。现当代讲述的一流人才应该指的是会通识类人才，全面发展型人才。如何促进学生们的通识才能发展呢？就要从胎教开始直至大学教育，甚至到终身学习教育。主要还是有老师们提点孩子们，让孩子们有自我的觉知能力，觉醒才会有崛起。可以参考的学习资料有刘艳导师的《思维导图》，王财贵教授的经典书籍，中华书局的《蒙学》等等都可以以最快的速度去解决这个问题，因为只有有中国文化知识的大量积累与思维的打通，个体孩子们才会突飞猛进，才会崛起。实践类的有可以参加研学，比如博物馆研学、艺术馆研学、天文馆研学、自然生态研学等等，可以促进个体孩子们知识通识的能力，智慧自然而然的就增长了，以后的中国特色新型智库建设所需的人才就会希望。

　　第五点讲述的是提升民族教育发展水平。中国大陆有56个各民族甚至更多，首先要做的认识中国汉字，可以学习华福文汉字文化，可以快速提高对世间万物的认知水平，然后相结合的学习其民族语言与文化和其他国家语言比如英语等。

　　第六点讲述的是构建教育质量评估监测机制。教育质量是要评估，但不能太过，否则会成了累赘。可以从家校合作进行教育质量评估监测机制，因为家长与社会也是教育质量评估监测机制的一方。

　　第七点讲述的是发展中国特色世界先进水平的优质教育。这点提出的是发展中国特色世界先进水平的优质教育是真的不容易，因为不仅仅需要优秀的教师团队，更需要优秀的家长团队和孩子们。人因同群而相聚，因同类而相惜，那么如何发展中国特色世界水平的优质教育呢？这还要有基础教育的研究部门，各级各类的学校相支持相沟通且还要有其独特性，更要有上级部门的大力支持中国基础教育与中国基础教育研究工作，且还要做积累型的教育社会，唯有如此中国人以及人类才会赓续。