《音乐教师的自我修养》清水浅舱

7、周末即周中

　　理想中的老师：有双休、不加班、一年三个月假期。
　　现实中的老师：双休是居家办公、没有一天不在加班、放假也会塞满培训。

　　周六上午，何田田窝在教师宿舍里，蓬头垢面地坐在电脑前，准备开始处理截止到周一的各项任务。

　　“下周的六七八三个年级各三节新课要备，新闻稿、公众号、网络培训课、教案发教研员、手写教案学校存档……没关系，事情是一件一件干的，你一定可以的！”

　　手写教案？写是不可能手写的。
　　那是纯粹的毫无意义的浪费生命。

　　感谢时代的发展，感谢万能的网购。何田田拆开了新到的快递纸箱，拿出前几天下单的“写字机”。

　　这玩意儿由放本子的平台和能塞签字笔的机械臂组成，连接电脑、安装软件就能控制机械臂书写。只需要多扫描几张自己手写的文稿搭配字体库，就能生成手写字体，还可以设置每一行字有上下浮动，效果更逼真。
　　两三百的价格，咬咬牙还是能接受的，最重要的是能解放双手。

　　“呵，这工作还没给我发工资呢，我就开始倒贴钱买生产工具了。”
　　生产队的驴拉磨累了也不会自己抽自己两鞭子，人上班却要花自己的钱买咖啡、倒贴钱买办公软件会员、买写字机……

　　何田田叹了不知道第几口气，导入电子版的教案，让机器拿着笔自己写去。
　　这就叫“上有政策，下有对策”。

　　“还得按格式写教学反思……真有毛病。”她满腹牢骚，气得想摔键盘。

　　上完课后的调整和思考确实都是必须步骤，也是有利于教学能力、教学效果提升的。但那些真正有用的思考往往不会通过固定的格式和模板体现。

　　与其写那些穿靴戴帽的教学反思，真正落在一节课上的细节修改才是有价值的东西。

　　八年级的孩子看上去已经和成年人没什么区别了，但还是学生。
　　之前在八六班的课上，何田田发现文字描述的任务要求效果不是很好。孩子们拿到任务单后，要么是没耐心读完就直接开始小组合作，要么是读了也搞不清编创的要求。

　　后来的八三班，她就改了做法。与其花大量时间解释清楚，不如自己带着几个积极的同学示范一遍。孩子们看了之后就明白该做什么了。

　　最开始，她只用了单面打印的“男女老少”指令牌。捧哏的看完还得翻过来才能让逗哏的看到。表演时，孩子们一手拿着《十道黑》的文本，一手拿着指令牌，还要说台词，手忙脚乱的。

　　所以在下一个班，何田田就提供了谱架放置文本、用双面指令牌。当堂课的表演展示就少了很多干扰因素，进行得更加顺畅。

　　文本中的“鞍韂”“簸箕”这些日常生活中不常见的词汇会卡住语文学得不扎实的孩子。之后的文本里何田田给这几个词都注了音。

　　在合作的时候，很多能力强的孩子想出风头，就选了逗哏的角色；而不愿意展示自己内向的孩子，看台词少选了捧哏。
　　但这样做的效果并不好，捧哏要会使坏、会整活、机灵，反而更难。

　　后来，何田田就会规定小组组长必须是捧哏，自由排练环节她会下场跟每个小组强调“三分逗七分捧”，怂恿调皮外向的学生当捧哏……

　　这些看似微不足道，却能真正帮学生获得更好课堂体验的小细节，不比那些套上什么假大空的术语、模版的套话有价值吗？

　　“全都是形式主义垃圾！”何田田骂道。
　　她才不会在垃圾上浪费时间，找个AI生成文稿的软件，把内容要求输入进去，仅需三十秒，上千字的反思文本形成，接下来只需要花几分钟时间根据现实情况润色、修改、粘贴。

　　新闻稿，搞定。
　　教学反思，写完。

　　只有公众号还要套模板、加图片排版费点事儿，不过文字信息敲定、照片要到了，做起来总算省点儿劲儿。

　　说实话，何田田丝毫不担心AI会取代自己的工作，她可太愿意AI在这些形式主义无用资料上替她干活了！
　　爽，是真的爽！

　　“教师网络培训课程作业……谈一谈新时代背景下教师的使命与担当。”
　　管他什么破讨论、破作文，只要交给AI不就行了吗？
　　她输入标题要求生成文本准备复制粘贴。

　　【本网页禁止复制粘贴，请打字输入】

　　“嘿！”何田田气不打一处来。
　　本来就是繁重教学工作以外的额外负担了，听一堆纸上谈兵对现实毫无助益的网课，然后做PPT、写一千五百字的作文能提高什么教学能力？

　　“大不了语音输入。”
　　何田田点开输入法的语音功能，字正腔圆地朗读AI生成的文本。

　　【本网页禁止复制粘贴，请打字输入】
　　好家伙语音输入也算复制粘贴！

　　“兵来将挡水来土掩！”
　　何田田立即把文字粘贴在文档里面，以附件的方式提交，这样总行了吧？

　　【您的作业不符合字数要求，您已输入0/500字】
　　想要压制住这种愤怒可不容易。何田田猛灌了大半杯水才把心头怒火浇熄。

　　“就当我是来练习打字技巧的。”
　　写字机工作的声音里，她放空大脑，做一个毫无思想的打字员“噼里啪啦”输入。
　　好不容易敲完了那些字，何田田决定，稍事休息一会儿，等下还要备下周要上的课。

　　她盘腿窝在床上掏出手机，打算刷刷视频放空疲劳的大脑。
　　一个名为《舞台灯光是真的吃妆》的视频引起了她的注意。

　　点开，视频内容是少儿舞蹈比赛的后台化妆间里，一个粉雕玉琢的小姑娘为独舞剧目打扮成了唐代小陶俑。化妆师正为她在脸上化五彩斑斓的彩绘。

　　彩绘是用水溶性的儿童彩绘颜料。化妆师一双巧手点缀之下，女孩脸上既有仿古的斜红朱靥，又有创意的莲花、云烟、霞光，点缀了大颗的彩色水钻和爆闪彩色亮片的脸美得像是一幅画。

　　“给小孩子化的舞台妆已经进化到这种地步了吗？！”何田田大为震惊。

　　而等到视频切换到孩子上台跳舞的照片，舞台面光一打，近距离镜头里略显浓厚的妆容竟变成了淡妆的效果。那些夸张的粗眉毛、超浓密假睫毛也成了自然款。
　　“是，吃妆是真的吃妆。”

　　作为舞台经验丰富的艺术生，何田田也深知：观众距离越远，妆容就要越浓。
　　舞台灯光自带的超级磨皮效果，她自己化妆的舞台照从来都是没有鼻子和眉毛，眼睛只剩两条缝，整张脸像是白煮蛋上画了条破折号。

　　非得花上三五百大洋，去到承包了半个学院表演系同学舞台考试妆造的化妆室搞个六亲不认的大浓妆，才能获得一张看得见眼睛的舞台照片。

　　时代不同了，看视频里的效果，现在儿童舞台妆无论是技术还是价格都已经卷到和专业院校一个水平了。
　　大人矜持稳重不画彩绘，妆面甚至还没有儿童舞台妆华丽好看呢！

　　新世界的大门已然敞开，何田田来了兴致，专门点进了博主的主页，一个视频接着一个视频看下去，开始学习新技能、储备新花样儿。

　　集体表演大红脸蛋子、分嘴唇、眉间一红点的时代已经过去了。

　　粗到令人发指的眼线可以完美适配任何一个内双、单眼皮肿眼泡的小孩，大面积、高饱和的颜色才能不被舞台灯光中和，彩绘在眼角、眉梢、额头上以寥寥几笔勾勒出流畅的线条。

　　除了华丽复古型的彩绘，稍稍改换颜色和团酷炫现代的少儿街舞妆的效果也相当惊艳，无论什么风格都能通过一盘颜料、几支画笔描绘。

　　“想买，但是还不想花自己的钱买……这个东西能申购吗？”
　　忽然，何田田脑子灵光一闪，好像想到了海波老师似乎口头给自己布置过任务，让她来负责补充学校的公用化妆品，粉底液、散粉、眼影、口红一类的。

　　“那我完全可以用学校的经费买啊！这怎么不算化妆品呢？”何田田心中一喜，她完全可以这次开幕式就立即申购，立即实践！

　　转而，被遗忘的一段记忆因为这互相关联的事件忽然浮出水面。
　　“完蛋了，我忘记周五就要把申购单写好提交审批了！！”

　　还有什么是比周末放松的时候发现自己错过截止日期要更令人抓狂的吗？
　　何田田连滚带爬地从床上跳下来，冲到电脑桌前从零开始撰写申购单。

　　有些人，哪怕是当了老师，也会忘记自己的作业，沦落到“一盏灯、一支笔、一个夜晚创造一个奇迹”的绝望境地。

　　她刚刚想拿起手机询问店家是否能开发票，却看见一条消息弹露出来。
　　【中小学（幼儿园）见习教师区级集中培训通知】

　　【兹定于本周日进行本学年见习教师区级集中培训。培训时间：上午9:00-11:00，下午12:45-16:45。培训地点：……
　　请遵守培训纪律，勿迟到、缺席、早退。有事必须请假的，请递交学校盖章的请假条……】

　　“啊啊啊！怎么又要周末培训啊！”
　　何田田，现在，非常绝望。

　　集体培训就是罚坐一整天，不仅学不到任何有用的东西，还要被那些讲座专家留一大堆作业之后又被PUA说“不要负能量”“不要抱怨”“年轻人要能吃苦”。
　　工作不恶心人的话，谁愿意天天负能量、抱怨、吐槽？

　　成为一名音乐教师要识破一类谎言，那就是——
　　“当音乐老师多轻松啊，天天开开心心的，唱唱歌、装装病不就把钱挣了。”