《阿斯伯格成长记之躁动青春》伍拾一

3、第 3 章

　　第三章 天才病

　　原本，刘志民是不能在这里读书的。因为，除了他的父亲之外，家里其他人的户口都不在省城。

　　为此，刘志民的母亲很是费了一番周折。她反复央求了附近一所小学的校长。

　　学校的几个领导专门开了个会，很是认真地研究了一番，终于同意接收刘志民去读书。母亲知道这个消息，多日不见笑容的脸上终于透出一点高兴。她开始为刘志民准备书包和学习用品，还特意为刘志民准备了一件补丁少一点的衣服。毕竟上学了，不能穿得太过破旧，尽管那件衣服--也很旧。刘志民的裤子也早就短了，露着脚脖子，但是还能对付一阵子；原来那双手工做的布鞋早就露了脚趾头，肯定是不能再穿了，只好新买了一双解放鞋。

　　等到开学报到的那一天，事情又起了变故。

　　刘志民被分到一年四班。班主任卢老师是一个胖胖的中年女人，她找到老校长，说刘志民年龄这么大才上学，看起来又木木的，肯定是智力有什么问题，建议不要接收。

　　这也难怪，那个时候孩子们上小学的年龄是七岁，六岁上学的也有。当时，刘志民已经九周岁了。由于长期营养不良，他长得比同龄孩子要瘦小许多，在生人面前经常显得有些腼腆和呆滞，只有仔细看他的那两只大大的眼睛，才能感觉到那双眼睛里透出来的些许灵气。

　　他的反应速度也总是比别的孩子慢半拍。当时，城市近郊大大小小的水库到处都是。一到夏天，男孩子们都要到大泡子里边去洗澡--也就是"野浴"。有一回，屯子里的孩子们都聚集在屯子南边靠近一片坟地的一个大泡子（小水库）里洗澡。其实，屯子周边有三四个水库，可是孩子们唯独对这里情有独钟。原因就在于靠近泡子边上有一片柿子地，地里每年都会种上一种大西红柿。这种柿子成熟之后果实不是红色的，而是有点微微发黄，只有柿子顶尖上稍微有那么一点点泛红，吃起来却异常甜美。孩子们在水里玩够之后，经常顺便到柿子地摘几个大西红柿，边吃边往回走。如果被附近干活的大人看见，那边吆喝一声，孩子们就会一哄而散。大人们就作势往这边撵，可也不是真追。其实，人家根本就不打算真抓他们，只是赶跑拉倒。可出乎意料的是，即便是这样，居然还真抓到一个。那天，孩子们刚开始摘柿子，那边的一个大人就开始喊，喊的是什么，听不太清。其他孩子瞬间作鸟兽散，只有一个瘦瘦小小的男孩硬是没反应过来是怎么回事。别人都跑光了，他还在东张西望，心说"人都哪去了？"。那个农民都到跟前了，他才想起来要跑。那个大人一琢磨，这也不能不抓呀！就把他给逮住了。这个男孩就是刘志民。

　　那位农民伯伯把他抓住之后就问："你是那家的孩子呀？叫什么呀？"刘志民一言不发，问啥都不说。那个人没办法，只好说："这样吧，把你的鞋留在这儿，回去叫你家大人来领鞋。"

　　然后，刘志民就光着脚丫儿，顺着稻田地中间的田埂往回走。潮湿的田埂被过往的孩子们踩出一个个光溜溜的脚窝，他光着脚丫踩上去一点都不硌脚，反倒觉得有很舒服。

　　到了晚上，母亲一回来，发现刘志民光着脚，就问他是怎么回事。不管怎么问，刘志民也说不明白。他本来也不明白是怎么回事。再说了，即使是说明白了，谁知道那个人叫啥？他又在哪住啊？大晚上的，到哪儿找他去呀？又不能等到第二天到田地里去找--没请假就不上班会被扣钱的。

　　母亲心里有气。家里生活本来就困难，新买的塑料凉鞋，还没怎么穿呢，就没了。可是她终究没有说什么。她知道，这孩子从小就有点木，反应慢半拍；胆子还小，一说他，他就害怕，一怕就更加说不明白，所以也就没再问。

　　只不过，所有人都不知道的是，刘志民的木，只是体现在社交方面。在学习和认知方面，他的大脑灵得很。

　　阿斯伯格孩子就是这样，他们往往会在某一个方面有着独特的思维和超强的能力。据说世界上有不少天才都是阿斯伯格，比如：爱因斯坦、牛顿、拿破仑、达芬奇、贝多芬、歌德……。因此，有人把阿斯伯格综合征称为"天才病"。

　　刘志民是天才吗？

　　听了卢老师的话，老校长也有些动摇。可是，学校毕竟已经答应过人家了，不好直接反悔。卢老师出了个主意，说是要问刘志民几个问题--实际上就是要考一考。刘志民的母亲没有办法，不答应又能怎么样呢？

　　于是，刘志民被带到了校长室。他当然不知道是怎么回事，进屋一看，桌子旁边坐着两人不认识的人。其实，那位老校长，他是见过一面的。可是，他天生脸盲，任何一个人，不见个五七回面，根本记不住谁是谁。跟随母亲刚到省城的时候，他用了三四天的时间才记住那个高个子的瘦脸男人就是自己的父亲。

　　此时，刘志民看了卢老师一眼，然后木木地站在办公桌边上，低下头，看着脚前的水泥地面。

　　卢老师控制着声调，尽量表现得和蔼一些："小朋友，你会数数儿吗？"

　　刘志民微微点了一下头，动作小得甚至有点看不出来。

　　"好，那你从1数到100。"

　　"123456789……"卢老师刚说完，刘志民就开始飞快地数起来。他的舌头在嘴里一阵咕噜，一大串数字从他的齿缝间飞出来，钻到卢老师的耳朵里。声音不大，但是快而又清晰；有点像念经，可是又比念经快得多，更像是录音机磁带的快放。

　　卢老师听着一时有点不适应，等她适应过来，刘志民已经数完了，正拿眼睛看着她。

　　"嗯--这个，1加1等于几？"

　　"2。"

　　"2加2等于几？"

　　"4。"

　　"10减5？"

　　"5。"

　　"10减3？"

　　"7。"

　　……

　　刘志民的回答没有丝毫犹豫和停顿。

　　二十一世纪，国人开始越来越重视教育，好多小学的知识其实孩子们在幼儿园就已经学过了；也有相当多的家庭肯花大价钱去培养孩子的各种特长。然而，在刘志民上学的那个年代，很多家庭是没有这种意识的。解决温饱问题就已经够累的了，哪还会有心思去想孩子的教育问题？即便个别家长有心培养，也没有那个经济条件。况且，这里又是在城乡结合部。所以，不管这帮孩子们在学前能够玩出多少花样，可是对于数学加减法，那是绝对不会的，顶多也就会数几十个数什么的。

　　卢老师显然没有料到这个瘦小、木讷的孩子会十以内的加减法。她扭头看了一眼老校长，正好老校长也在看她。他们当然不知道，刘志民一家人在万家屯租住了差不多两年的时间。因为没有吃的，每次从地里拾回来玉米、红薯什么的，都要细细地数一遍，然后按人数和天数分成若干份计划着吃。一个人分几个、还剩下多少、这顿吃多少个、下顿吃多少个，都是由母亲教给刘志民来计算和来分配的。别说十以内加减法，三十以内也没问题。

　　问到这儿，正常来说，应该不用再往下问了。但是，根据牛顿第一定律，任何物体都具惯性。不知道这位卢老师的思维是不是也符合这个定律，反正她竟然顺嘴又问了一句：" 2乘以3得多少？"

　　这回，刘志民没吭声。

　　母亲站在一旁，手心开始冒汗。她并没有意识到这不是一道应该拿来考学前孩子的题，她只是在想：完了，这下孩子估计是要上不成学了。她知道，加减法肯定考不住刘志民，可是乘法他怎么可能会呢？

　　老校长用责备的目光看了卢老师一眼。卢老师也反应过来，有点尴尬，刚想说什么。

　　刘志民用不确定的语气说："嗯--等于--6吧？"

　　老校长转过头对刘志民的母亲说："你先带孩子到外面等一会。"

　　母亲带着刘志民出来。老校长和那位卢老师在屋里不知道说了些什么。母亲低声问刘志民："乘法谁教给你的？"

　　刘志民小声说："没人教啊。"

　　"那你怎么知道2乘3等于6？"

　　"前天和董力在他家里玩，他姐写大作业，我听见她叨咕'2乘以3等于6来着'。"董力是经常和刘志民一起玩一个小男孩，比刘志民小两岁。他的姐姐开学刚好上三年级，估计头几天又突击暑假大作业来着。

　　卢老师夹着一个黑色本夹子出来，说："孩子我直接带到班级了，你就回去吧，到点儿来接就行了。"

　　母亲的一颗心这才落了地。

　　瘦瘦的刘志民跟在胖胖的卢老师后面往班级走去。

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