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19、第十九章 异功 病案:小宇 ...
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八个儿科病例看下来,唐季礼的笔记本已经记了厚厚一沓。他把每个病例的四诊记录、辨证思路、方药、转归都整理成电子文档,还给林秀兰起了个名号——“城中村儿科圣手”。林秀兰看了直笑:“别给我戴高帽。这些病,都是老祖宗写过多少遍的。我不过是照着做而已。”
这天,一个老朋友带来一个特殊的小病人。来人是刘志远的大学同学,叫陈昊,在市里一家私立医院的儿科当主治医生。他带着自己六岁的儿子小宇,开车穿过大半个城市来到社区医院。
“林医生,我是刘志远的同学。我儿子这个病,我们医院的所有专家都看遍了。”陈昊苦笑着摇头,“孩子从四岁起,反复感冒、咳嗽、嗓子发炎,一个月至少两次。我们医院的儿科主任说他是免疫力低下,给他开了匹多莫德、胸腺肽、维生素C,连续用了大半年,效果不明显。后来还用过静脉注射免疫球蛋白,一针两千多,打了五针。打完之后好了一个多月,又开始了。”
林秀兰看着小宇。这孩子长得不错,身高体重都正常,但脸色偏白,缺少孩子该有的红润。两个鼻孔下面有淡淡的青色,鼻梁根部(山根)也有一道青纹。下唇微微外翻,嘴唇颜色偏淡。他时不时地吸一下鼻子,喉咙里像有痰,清了好几下嗓子。
“小宇,你告诉阿姨,你平时容易出汗吗?比如稍微跑一下就满头大汗,晚上睡觉也出汗?”林秀兰问。
小宇点点头,指着自己的后背说:“上体育课,我背上的衣服都湿透了。晚上睡觉也出汗,妈妈每天给我垫毛巾。”
“吃饭怎么样?是不是挑食,青菜不太爱吃?”
“嗯。喜欢吃肉,不爱吃青菜。水果也吃得少。”
“大便是不是经常不成形?有时候前面干后面稀?”
“是,拉起来黏黏的。”
林秀兰点头,开始看舌。
舌诊:舌质淡白偏胖,边有齿痕,舌面湿润。舌苔白厚而腻,中后部明显。舌下络脉淡紫。
再看指纹(虽然六岁,但山根青脉明显,可作为辅助诊断依据)。
切脉:右寸浮细无力,右关沉弱而缓。左寸偏弱,左关弦细。两尺尚可。总体脉象虚软,以右寸、右关为主。
林秀兰收了手,看向陈昊:“陈医生,从西医角度,你们用免疫球蛋白,思路不能说错。但从小宇目前的情况看,问题的核心不在免疫球蛋白高低,而在中医说的‘肺脾气虚,卫表不固’。”
“肺脾气虚?卫表不固?”陈昊很认真地听着。
“中医讲‘肺主气,属卫,外合皮毛’,是人体的第一道防线。‘脾主运化,为气血生化之源’,是给肺提供粮草的后勤部。小宇长期脾虚,运化不好,气血不足,肺气也就跟着虚。肺气虚了,卫气就不固,皮肤的毛孔像没关好的窗户,风一吹就进,所以动不动就感冒。反复感冒咳嗽,又进一步消耗肺气。这样恶性循环,免疫力自然上不去。”
“那为什么用了免疫球蛋白还是不行?”陈昊问。
“免疫球蛋白是外来的援军,帮得了一时,帮不了长久。如果不把身体自己产生卫气的能力恢复起来,援军一撤,防线还是空的。中医的思路,不是从外面补卫气,而是让身体自己‘生产’卫气。怎么生产?健脾补肺。脾胃是气血工厂,工厂一开工,肺气足了,卫气就旺了,皮肤这道城墙就结实了。”
唐季礼在旁边补充:“这就像给一个国家不断提供援助,不如帮它重建工业体系。”
陈昊若有所思地点点头。
“小宇这个病,反复感冒,中医叫‘虚人外感’。治疗不能光疏风解表,要托底。用玉屏风散合补中益气汤加减。”林秀兰说。
方药:黄芪12克,党参9克,白术9克,防风6克,当归6克,陈皮3克,升麻3克,柴胡3克,炙甘草3克,茯苓9克,山药9克,砂仁3克(后下),神曲9克。
“这个方的核心是黄芪。黄芪补气固表,是中医的‘免疫增强剂’。配防风,一补一散,补而不留邪,散而不伤正。配白术,健脾益气。这就是玉屏风散。补中益气汤升提中气,让脾胃的气机重新转起来。加茯苓、山药,健脾利湿。砂仁醒脾开胃。神曲消食助运。全方合力,肺脾同补,卫气自固。”
“吃多久?”陈昊问。
“这个病急不得。他虚了不止一两天,要慢慢补。吃七剂,看看出汗是否减少,舌苔是否转薄。如果有效,再吃三周。中间如果又感冒发烧,先停这个方,治外感。等外感好了,再接着吃。绝不能一边感冒一边补,那就把邪气关在里头了。”
“那感冒的时候怎么治?”陈昊追问。
“看他是什么证。风寒,用荆防败毒散;风热,用银翘散。辨清楚寒热,该散就散。外邪散了以后,再用这个方子巩固。这叫‘急则治标,缓则治本’。”
陈昊连声称是。走之前,他握着林秀兰的手说:“您说的这些道理,我念书时在《中医基础》里都背过,但从来没跟临床联系起来。今天听您这么一说,全都通了。”
林秀兰笑着说:“陈医生您太客气了。我就是个考生,明年能不能通过还两说。”
陈昊认真道:“您一定能过。要是过不了,那是考官的损失。”
唐季礼在笔记上写:
“易感儿,肺脾气虚,卫表不固。玉屏风散合补中益气汤。黄芪、防风、白术为固表要药。‘急则治标,缓则治本’。反复感冒者,非一日之虚,当缓缓图之,不可急于求成。”
两个月后,陈昊给刘志远发了条消息:“志远,转告林医生。我儿子从吃她的药开始,到现在再没发过烧,咳嗽也没犯。体重长了两斤,气色比从前好多了。我们科室那个主任都问我要方子。谢谢她。”
林秀兰听说后,只淡淡笑了笑,继续翻看手里的《中医儿科学》。
八个儿科病例,一个一个,都记在了她的本子上。每一个都是活生生的教材,每一味药都有它的位置。她越来越清晰地感觉到,自己正在从“能看病”走向“会看病”。