《暴雨晴天》心上雪

5、标记 标记

　　顾桁宁转进二班的第五天，池漾第一次注意到他做了一件奇怪的事。

　　不是对他做的，是对别人做的。

　　那天中午食堂人多，池漾和贺远打完饭找位置，走到角落的时候看到一个男生正站在顾桁宁面前，手里拿着一本书，好像是在问题，池漾没在意，端着餐盘从那两个人旁边走过去，坐到了他们后面的那张桌子上。

　　坐下之后，他听到了后面的对话。

　　男生：“这道题你帮我看看呗，我算了两遍答案都不对。”

　　顾桁宁：“哪里？”

　　男生：“这一步，我不知道怎么化简。”

　　顾桁宁看了两秒，说了一句让池漾差点把汤喷出来的话。

　　“这是初中的内容。”

　　池漾低着头，拿勺子在汤里搅了搅。

　　那男生显然也被噎了一下，声音有点尴尬：“我知道，但是这个……就是忘了。”

　　“分式上下同乘共轭。”顾桁宁的声音没有任何起伏，“课本八年级下册第72页。”

　　池漾听到那男生“哦”了一声，说了句“谢了啊”，然后快步走了。

　　贺远在旁边咬着筷子小声说：“这人说话真有意思。”

　　池漾没接话。

　　他在想一件事：这个人跟别人说话的时候，和对他的时候，好像确实不太一样，不是说态度更好了，而是，更长了。

　　对别人，一句话解决问题，绝不多说一个字。

　　对他，会写成纸条，会在纸条上写一整句话，会告诉他看第几页，做哪道题。

　　池漾想了一下这个问题，想了大概五秒钟，然后放下勺子，端起餐盘走了。

　　想这些干嘛。

　　跟他又没关系。

　　下午的课，池漾破天荒地听了大半节。

　　并不是因为他突然变成了好学生，而是因为数学课讲的新内容，他居然，跟上了。

　　前面几节听不懂是因为基础没打牢，这几天他断断续续地翻了些前面的内容，虽然远说不上“掌握了”，但至少再听课的时候，不再觉得那些符号是天书了。

　　他在草稿纸上跟着老师的步骤一步一步地算。

　　算到最后，答案是对的。

　　池漾看着那个数字，愣了一下。

　　他觉得有点不真实。

　　他上一次完整地做出一道数学题，还做对了，已经不知道是什么时候的事了。

　　身后传来翻书的声音。

　　很轻，很自然，像什么都没发生。

　　池漾没有回头。

　　他用橡皮把草稿纸擦掉了一块，翻到新的一页，听老师讲下一道题。

　　快下课的时候，池漾感觉到后背被碰了一下。

　　不是笔帽，是手指。

　　隔着校服，轻轻地、很快地点了一下，像是在示意他回头。

　　池漾皱着眉低下头。

　　一张纸条不知道什么时候出现在了他的桌角，他完全没注意到，纸条展开，上面写着一行字。

　　“第3题第二步化简错了，括号前面是负号。”

　　池漾看了看自己的草稿纸，第3题，他确实在第二步把一个负号写成了正号，他把那个符号改过来，顺着往下算，算到第三步又卡住了。

　　他又看了一眼纸条。

　　纸条背面还有一行字：“第三步用平方差公式，a平方-b平方=(a+b)(a-b)。”

　　池漾按着这个提示往下做，做出来了。

　　他把笔放下，盯着那道做出来的题看了两秒。

　　他不知道该说什么。

　　说谢谢？说不出口，不需要说谢谢，他也没要求这个人帮他。

　　所以他就没说话。

　　把纸条折了一下，夹进课本里。

　　下课铃响了。

　　池漾站起来伸了个懒腰，肩膀和后背的伤已经不怎么疼了，淤血从青紫变成了黄绿色，正在慢慢消退。

　　他拿着水杯走出教室去接水，在走廊上远远地看到顾桁宁也在接水，他走过去的时候顾桁宁刚好接完，转身看到池漾，侧了一下身，让出位置。

　　池漾把水杯放到饮水机下面，接水。

　　顾桁宁从他身后走过。

　　脚步没有停，没有看他，没有说话，像完全不认识一样。

　　池漾接了满满一杯水，端着回了教室。

　　下午最后一节自习课，池漾没睡觉。

　　他把数学课本翻到明天要讲的那一章，开始预习。

　　说是预习，其实就是把课本上的黑体字读一遍，例题看一眼，能看懂多少算多少。

　　他看得很慢，有些概念他在脑子里转了好几圈才大概明白是什么意思，但他在看，一页一页地，没跳。

　　看到一半的时候，他发现课本上有几处用铅笔做了标记——不是他做的。

　　在“奇函数”的定义旁边，有人用铅笔轻轻画了一个星号。在“偶函数”的定义旁边，画了两个星号。在课本下方的空白处，有一行很小的字：“f(-x)=f(x)偶，f(-x)=-f(x)奇，记不住就代x=1验算。”

　　字迹很小，但很工整，像写字的人刻意把字缩到了最小，不想被太多人发现。

　　池漾看着这些铅笔痕迹，眉头微微皱了一下。

　　这本课本是他自己的，从上学期就在用了，上面从来没有这些标记。

　　也就是说，这些字是最近才有人写的。

　　什么时候？谁？

　　他想着想着，脑子里的画面就慢慢连起来了。

　　某天中午，教室里没有人，有一个人走到他的座位上，翻开了他的课本，在上面写了这些字，然后合上，离开。

　　池漾把课本合上，翻到封面上看了一眼名字——他的，再翻开，翻到那些做了标记的页面，每一处标记都在关键的地方，不多不少，刚好是最容易混淆的那几个点。

　　他沉默了一会儿。

　　然后把课本合上，放进了桌肚里。

　　没有回头看身后那个人。

　　放学的时候，池漾收拾书包比平时慢了一些。贺远在门口等了他一会儿，不耐烦地催了两声，他一边应着一边把课本一本一本地往书包里塞。

　　“你今天磨蹭什么呢？”贺远靠在门框上。

　　“没磨蹭。”

　　“你平时往书包里塞东西都是用扔的，今天跟考古似的。”

　　池漾没理他，把拉链拉上，站起来。

　　走到门口的时候他回头看了一眼教室后面。

　　顾桁宁还在座位上，面前摊着一本书，没抬头。夕阳从窗户涌进来，把整排座位都染成了橙红色，那个人的侧脸被光打得像一幅画。

　　池漾看了不到一秒，收回目光，走了。

　　他心里没有任何波澜。

　　但他知道了一件事，这个人确实在帮他。

　　不是那种让人不舒服的、带着“你好可怜”意味的帮。

　　是那种不出声的、不邀功的、甚至不让你当面说谢谢的帮，把答案写在纸条上放在你桌角，把课本上的重点用铅笔标好，在你需要的时候刚好出现在你后面。

　　池漾不知道这个人为什么要这么做。

　　他也没打算去追问。

　　因为他知道，追问了，就要回应，回应了，就要建立联系。建立了联系，就要继续往来，继续往来，就会变成……什么？

　　池漾不想变成什么。

　　他一个人挺好的。

　　不需要谁帮他，不需要谁对他好，不需要谁在他课本上画星号。

　　池漾加快了脚步，像是要把身后的什么东西甩掉。

　　但他没有回头看。

　　所以他没看到，在他走出教室的那一刻，顾桁宁从书上抬起了眼睛。

　　那道目光越过整间空荡荡的教室，穿过落在空气中的细密灰尘和斜射进来的夕阳，追着池漾的背影一直到走廊拐角，然后顾桁宁低下头，把书翻到了下一页。

　　书上一个字都没看进去。

　　但他的手很稳，翻书的动作很平，像什么情绪都没有。

　　他的心跳比平时快了一点，但他的表情什么都没有流露出来，没有笑意，没有紧张，没有任何能被解读为“期待”或“忐忑”的东西。

　　他是一个很有耐心的人。