《彼时的少年》虞昭复

42、第四十一章：数学的挣扎

　　四月初，月考成绩公布了。

　　完颜康看着自己的数学试卷，心情复杂。

　　63分。

　　比上次的59分，进步了4分。

　　但依然不及格。

　　依然在及格线以下。

　　依然……很差。

　　他看向穆文的试卷。

　　95分。

　　依然很高。

　　依然……很好。

　　63分和95分。

　　差了32分。

　　这32分，像一道越来越宽的鸿沟，横在他和穆文之间。

　　他不知道这道鸿沟意味着什么。

　　或者说，他不愿意去想这道鸿沟意味着什么。

　　“63分，”穆文看着他，眼神温柔，“有进步。”

　　“嗯。”完颜康点头，但心里没有喜悦。

　　4分的进步，太慢了。

　　按照这个速度，他要到什么时候，才能追上穆文？

　　要到什么时候，才能让这32分的鸿沟消失？

　　“别着急。”穆文说，“数学需要慢慢来。你已经进步了，这是好事。”

　　“可是……”完颜康想说，可是太慢了。

　　但他说不出口。

　　他不想让穆文觉得他不知足，不想让穆文觉得他……在抱怨。

　　“完颜康，”穆文握住他的手，“我相信你。你会越来越好的。”

　　她的手很温暖，她的眼神很坚定。

　　完颜康的心，稍微安定了一些。

　　“嗯。”他说，“我会努力的。”

　　“我也会继续帮你。”穆文说，“我们一起努力。”

　　一起努力。

　　四个字，让完颜康的心里涌起一股暖流。

　　但暖流下面，有一丝不安。

　　一丝……他自己也不愿意承认的不安。

　　下午，数学课。

　　彭连虎在讲台上分析试卷。

　　“这次月考，”他说，“总体成绩有进步。但有些同学，进步太慢。比如完颜康，63分，还是不及格。”

　　全班的目光，都看向了完颜康。

　　完颜康低下头，脸红了。

　　“完颜康，”彭连虎继续说，“你每天晚自习都在补数学，周末也在学数学，但为什么进步这么慢？你有没有想过原因？”

　　完颜康沉默。

　　他知道原因。

　　他的心，不在数学上。

　　在穆文身上。

　　在喜欢上。

　　在……那些比数学更重要的事情上。

　　“学习，”彭连虎说，“要专心。不能三心二意。不能想些有的没的。否则，再努力也没用。”

　　有的没的。

　　四个字，像四根针，扎进完颜康的心里。

　　他知道彭连虎在暗示什么。

　　在暗示他和穆文。

　　在暗示他的“不专心”。

　　“我知道了，彭老师。”他低声说。

　　“知道就好。”彭连虎说，“下次月考，我希望看到你及格。至少70分。能做到吗？”

　　“能。”完颜康说，但心里没底。

　　70分。

　　比现在多7分。

　　他能做到吗？

　　他不知道。

　　但他必须说“能”。

　　因为不能说“不能”。

　　下课了，英姑走过来。

　　“完颜康，”她说，“彭老师说得对。你不够专心。”

　　“我知道。”完颜康说。

　　“但你的不专心，和乔峰的不专心不一样。”英姑说，“乔峰是用自信掩盖伤口，用忙碌逃避痛苦。你是用……喜欢，逃避数学。”

　　用喜欢，逃避数学。

　　一句话，戳中了完颜康的心。

　　“我……”他想辩解，但说不出话。

　　因为英姑说得对。

　　他确实在用喜欢穆文，逃避数学的困难。

　　因为喜欢穆文，很美好，很甜蜜。

　　而学数学，很痛苦，很挫败。

　　“完颜康，”英姑继续说，“喜欢一个人，不是逃避的理由。相反，喜欢一个人，应该成为进步的动力。因为你想配得上她，想和她站在同一个高度，想……让她为你骄傲。”

　　配得上她。

　　同一个高度。

　　为她骄傲。

　　三个词，像三把钥匙，打开了完颜康心里的一扇门。

　　一扇他一直不愿意打开的门。

　　“英姑，”他说，“你说得对。”

　　“那你要怎么做？”英姑问。

　　“我要更努力。”完颜康说，“不是为了逃避，而是为了……配得上。”

　　“好。”英姑笑了，“这才是我认识的完颜康。”

　　她走了。

　　完颜康坐在座位上，看着窗外。

　　窗外，梧桐树的叶子，已经长得很茂盛了。

　　春天，快过去了。

　　夏天，要来了。

　　他的数学，也要……有真正的进步了。

　　不是为了逃避。

　　而是为了配得上。

　　为了穆文。

　　晚上，完颜康在家写数学作业。

　　他做得很认真，很投入。

　　遇到不会的题，他没有像以前那样烦躁，没有像以前那样放弃。

　　他拿出手机，给穆文发消息：“这道题不会，能问问你吗？”

　　很快，穆文回复：“可以。哪道题？”

　　完颜康拍了照片发过去。

　　几分钟后，穆文发来了详细的解题步骤。

　　完颜康看着那些步骤，心里很感激。

　　但这次，他没有只是感激。

　　他认真研究每一个步骤，思考每一个逻辑，理解每一个原理。

　　他想真正学会。

　　而不是只是“会做这道题”。

　　他想理解数学。

　　而不是只是“应付考试”。

　　“穆文，”他发消息，“我能问你一个问题吗？”

　　“可以。”

　　“你学数学的时候，是怎么想的？你是怎么理解那些公式和原理的？”

　　穆文沉默了一会儿。

　　然后，她发来了一段很长的语音。

　　“我学数学的时候，”她说，“不是把它当成一堆公式和原理。我把它当成一种语言。一种描述世界的语言。就像语文描述情感，英语描述交流，数学描述……规律。世界的规律，生活的规律，成长的规律。”

　　“当你把数学当成一种语言，你就会发现，它很美。它很严谨，很逻辑，很……真实。就像这个世界，有因有果，有规律可循。”

　　“完颜康，你不要怕数学。不要把它当成敌人。把它当成朋友。一个告诉你世界规律的朋友。”

　　完颜康听着这段语音，心里有一种豁然开朗的感觉。

　　他从来没这样想过数学。

　　他一直在把数学当成敌人，当成障碍，当成……他必须克服的困难。

　　但穆文说，数学是朋友。

　　是描述世界规律的语言。

　　“谢谢你，穆文。”他回复，“我好像……有点明白了。”

　　“不客气。”穆文回复，“我们一起学。一起把数学，当成朋友。”

　　一起把数学，当成朋友。

　　这句话，让完颜康的心里，充满了力量。

　　与此同时，乔峰在家里练歌。

　　他站在镜子前，拿着话筒，一遍又一遍地唱《童话》。

　　“忘了有多久，再没听到你，对我说你最爱的故事……”

　　他的声音很认真，很投入。

　　他在练高音，练气息，练……不破音。

　　他要证明，他能唱好。

　　他要证明，他乔峰，还是那个乔峰。

　　自信的乔峰。

　　优秀的乔峰。

　　不会被拒绝打垮的乔峰。

　　“我愿变成童话里，你爱的那个天使，张开双手变成翅膀守护你……”

　　唱到高潮部分时，他的声音有点颤抖。

　　但他坚持住了。

　　没有破音。

　　他成功了。

　　他放下话筒，看着镜子里的自己。

　　笑了。

　　那种“借口乔峰”式的自信笑容。

　　“段珠，”他对着镜子说，“你看到了吗？我唱得多好。我比李远好。我比任何人都好。你为什么……不喜欢我呢？”

　　镜子里的他，笑容渐渐消失。

　　眼神渐渐黯淡。

　　“你为什么……不喜欢我呢？”他重复着这句话，声音越来越小。

　　然后，他蹲下来，抱住自己的膝盖。

　　哭了。

　　无声地哭了。

　　他还是在自我欺骗。

　　用练歌，用自信，用“我很好”，掩盖伤口。

　　但伤口，还在流血。

　　还在痛。

　　只是他假装不痛。

　　只是他假装……没受伤。

　　“乔峰，”他对自己说，“你不能哭。你是乔峰。是自信的乔峰。是唱《借口》的乔峰。是……不会被拒绝打垮的乔峰。”

　　他擦干眼泪，站起来，继续练歌。

　　继续自我欺骗。

　　继续……活在他的世界里。

　　周二晚上，唱歌晚自习。

　　乔峰上台，唱《童话》。

　　他唱得很投入，很深情。

　　没有破音。

　　全场鼓掌。

　　很热烈。

　　但乔峰知道，这掌声，和当年唱《借口》时的掌声一样。

　　是调侃的掌声，不是欣赏的掌声。

　　只是大家习惯了调侃他，习惯了看他自信的样子，习惯了……不拆穿他。

　　但他假装不知道。

　　他站在台上，对着台下鞠躬，脸上带着自信的笑容。

　　“谢谢。”他说，“这首歌，送给我自己。也送给……所有在青春里挣扎的人。”

　　他说“挣扎”时，眼神闪了一下。

　　但很快，又恢复了自信。

　　他走下台，回到座位。

　　完颜康和张无忌看着他。

　　“乔峰，”完颜康说，“你唱得很好。”

　　“我知道。”乔峰笑，“我乔峰，什么时候唱得不好过？”

　　他又回到了那个自信的乔峰。

　　仿佛从来没有崩溃过，从来没有哭过，从来没有……被拒绝过。

　　但完颜康知道，他在演戏。

　　演给所有人看。

　　也演给自己看。

　　“乔峰，”张无忌说，“你……真的没事吗？”

　　“我很好。”乔峰说，“真的很好。你们不用担心我。我乔峰，不需要同情。我只需要……掌声。”

　　掌声。

　　不是理解的掌声。

　　不是安慰的掌声。

　　只是掌声。

　　任何掌声。

　　只要能证明，他还在被关注，还在被记住，还在……存在。

　　这就是乔峰。

　　用自信掩盖脆弱，用掌声填补空虚，用自我欺骗……活下去的乔峰。

　　完颜康看着他，心里很难受。

　　但他不知道该怎么办。

　　因为乔峰不愿意被帮助。

　　不愿意被理解。

　　只愿意……自我欺骗。

　　“乔峰，”完颜康最终说，“我们是兄弟。任何时候，你需要我们，我们都在。”

　　“我知道。”乔峰笑，拍拍完颜康的肩膀，“你们是我的好兄弟。永远都是。”

　　永远都是。

　　四个字，像一种承诺。

　　一种沉重，但珍贵的承诺。

　　38岁的完颜康站在中学心理课的讲台上，讲到青春期的逃避与面对。

　　“青春期的我们，”他说，“常常会用各种方式逃避困难。有的人用自信逃避被拒绝的伤痛，有的人用喜欢逃避学习的困难，有的人用忙碌逃避真实的自己。”

　　他在黑板上写下几个关键词：逃避机制、面对勇气、成长选择。

　　“逃避，”他继续说，“可以暂时缓解痛苦。可以让我们在那个困难的时刻，不至于崩溃。但逃避不能解决问题。被拒绝的伤口，不会因为自信而愈合。学习的困难，不会因为喜欢而消失。真实的自己，不会因为忙碌而改变。”

　　“只有面对，”他说，“面对被拒绝的事实，面对学习的困难，面对真实的自己。然后，疗伤，努力，改变。这才是真正的成长。”

　　他顿了顿，看向台下的学生。

　　“就像那个少年，”他轻声说，“他被拒绝了，选择用自信逃避。他数学学不好，选择用喜欢逃避。他在逃避中，暂时活得很‘轻松’。但逃避的代价是，他离真实的自己越来越远，离真正的成长越来越远。”

　　“而另一个少年，”他说，“他选择了面对。面对数学的困难，努力理解，努力进步。面对喜欢的女孩，真诚表达，真诚相待。他在面对中，活得很‘艰难’。但面对的结果是，他离真实的自己越来越近，离真正的成长越来越近。”

　　“多年后……”

　　“逃避的那个，可能会在某个时刻，再也逃不下去。因为逃避的绷带，总有绷不住的一天。”

　　“面对的那个，可能会一直成长。因为面对的勇气，会带他走过每一个困难，到达每一个……更好的自己。”

　　教室里安静了。

　　学生们看着老师，眼神里有思考，有决心，有……自己的逃避与面对。

　　因为他们都在逃避什么。

　　逃避学习的困难，逃避家长的期待，逃避……真实的自己。

　　但听完老师的话，他们可能在想——

　　我要继续逃避，还是选择面对？

　　我要做逃避的少年，还是面对的少年？

　　“老师，”有学生问，“那如果……我们已经逃避了很久呢？还能面对吗？”

　　“能。”完颜康点头，“任何时候，只要你愿意，你都可以选择面对。撕下逃避的绷带，揭开自信的面具，面对真实的伤口，真实的困难，真实的……自己。”

　　“可是……会很痛。”

　　“会很痛。”完颜康说，“但痛过之后，是愈合。是成长。是……真正的强大。”

　　他看向窗外，梧桐树的叶子又落了。

　　就像那年青城一中的春天一样。

　　就像那个逃避的少年，和那个面对的少安。

　　在同一个春天，做出了不同的选择。

　　走向了不同的成长。

　　但无论如何，那是他们的青春。

　　是他们的逃避与面对。

　　是他们的，彼时的少年时光。

　　在逃避中暂时安全，在面对着真正成长。

　　在青春里，慢慢明白——

　　逃避，只能暂时安全。

　　面对，才能真正成长。

　　这就是青春。

　　这就是彼时的少年。