《搭档！一起来破案呐》时见屿

5、第 5 章 成长（三）

　　元旦假期结束后的第一天，肖屹璃的生活重新回到了原来的轨道上。

　　迎新晚会的余温在班里持续了大约一周。那几天总有别的班的学生路过三班教室门口时往里张望，小声说“就是那个打鼓的女生”，课间也有人来递纸条或者单纯说一句“你那天打得真好”。肖屹璃每次都礼貌地道谢，不多说也不多留，态度温和但有边界。这种热度来得快去得也快，一周之后，大家的目光就被期末考试的复习压力取代了。

　　一月中旬的期末考试，肖屹璃考了年级第四。成绩单贴出来的时候，许苓已经不像第一次月考那样大惊小怪了，只是很自然地说了一句“你又是前五”，然后继续埋头啃她的数学错题本。

　　初一上学期就这样结束了。寒假里肖屹璃没有给自己安排太多额外的学习任务，每天按计划完成假期作业后，花一个小时预习下学期的内容，其余时间用来跑步和看书。她在区图书馆办了一张借书卡，隔几天就去换一批书回来，看的种类很杂，小说、散文、科普读物都有，没有特定的方向，只是在保持阅读的习惯。

　　初一下学期开学后，班里转来一个新生，坐在最后一排靠窗的位置。肖屹璃对这个新同学没有特别的关注，只是在分组讨论的时候和她有过几次交流。日子就这样一天一天地过，考试、排名、换座位、春游、期中考试、合唱比赛、期末考试，初一的日历翻到了最后一页。

　　初二增加了物理学科。这是肖屹璃上辈子就感兴趣但学得不算好的科目，这次她提前做了准备，开学前把初二物理教材通读了一遍，把基本概念和公式框架搭了起来。开学后的物理课上，任课老师刘老师是个五十多岁的男教师，讲课不紧不慢，喜欢用生活中的例子来解释物理现象。肖屹璃觉得这种方式很有效果，听课时格外认真，笔记也做得比别的科目更详细。

　　第一次物理单元测验，她考了满分。刘老师在班上表扬了她，说“有些同学不是等上了初三才来着急，而是一开始就把地基打牢了”。这句话肖屹璃记在心里，因为她知道初二确实是分水岭——物理来了，数学难度加大了，英语词汇量要求翻倍，如果不从一开始就跟上节奏，后面只会越落越远。

　　初二的秋季运动会上，她没有报那么多项目，只参加了4×100米接力。不是不能跑，而是她评估了一下自己的时间分配：初二的学习任务比初一重了不少，每天训练的时间有限，与其分散精力报三个项目，不如集中练好接力赛这一项，确保不拖班级后腿。接力赛她们班拿了年级第二，比去年进步了一名。

　　初二下学期，学校组织了一次学科竞赛。肖屹璃报了数学和物理两科。她没有专门去上竞赛辅导班，只是把课本上的知识点吃透之后，找了一些往年竞赛的真题来做。结果数学拿了区二等奖，物理拿了区一等奖。班主任周老师在家长群里发了喜报，肖屹璃的妈妈高兴得做了满满一桌子菜，肖屹璃坐在饭桌前，看着妈妈脸上的笑容，觉得自己的努力没有白费。

　　初二结束的那个暑假，她没有出去玩。七月份她报名参加了市里组织的初中生暑期夏令营，夏令营的活动安排包括拓展训练、学科讲座和兴趣小组。她在兴趣小组里选了跆拳道。

　　训练场地在一所中学的体育馆里，暑假期间每天上午训练两小时。教练是个退役的专业运动员，四十岁出头，说话声音不大但每一句都很有分量。夏令营结束后，她继续在那个道馆训练，每周去两次，周末再加一次。

　　初三是最紧张的一年。

　　新增了化学学科，物理和数学的难度又上了一个台阶，历史政治的背诵量也比初二多了将近一倍。肖屹璃在开学前就做了一张详细的时间表，把每天的起床、早读、上课、自习、训练、休息都安排得清清楚楚，贴在书桌正前方的墙上。

　　第一次月考她考了年级第三，期中考试年级第二，期末考试年级第四。稳定在年级前五的成绩让她在年级里有了一个“稳”的口碑——老师们说起她，用的词都是“踏实”“沉稳”“不用操心”；同学们说起她，说的则是“肖屹璃啊，她好像永远不会慌”。

　　初三下学期的压力明显更大了。倒计时牌挂在教室前面，从一百天开始往下翻，每天都有同学负责撕掉一页。班里的气氛变得紧绷起来，课间说话的少了，低头做题的多了，连许苓这种大大咧咧的人都不怎么闹了，安安静静地坐在座位上刷题。肖屹璃能感觉到那种弥漫在空气中的焦虑，但她没有被这种情绪裹挟。她知道初三的复习是一场持久战，比的不是谁跑得快，而是谁能稳住节奏一直跑到终点。

　　中考前两周，学校停了晚自习，让大家回家调整状态。肖屹璃没有放松训练，每天早上去道馆练一小时跆拳道，下午做一套模拟卷，晚上看看错题本和课本，十点半准时睡觉。中考那三天，她心态很平，每场考试都是先浏览全卷再开始答题，遇到卡壳的题目先跳过，做完所有会做的再回头想。考完最后一科走出考场的时候，天很蓝，云很白，操场上有人在扔书包，有人在拥抱，有人在哭有人在笑。

　　肖屹璃站在考场门口等许苓，许苓出来的时候眼眶红红的，说数学最后一道大题没做出来。肖屹璃拍了拍她的肩膀，说了一句“没事，大家都难”。

　　中考成绩出来那天，肖屹璃正在道馆练腿法。手机震动的时候她停下来看了一眼，总分排在全区前五十，足够直升本校高中部。陈雨桐的成绩比她低了三十分左右，但也稳稳地过了本校的录取线。许苓考得也不错，虽然没达到直升本校的标准，但去了区里另一所重点高中。

　　初中毕业典礼那天，肖屹璃穿了校服，站在三班的队伍里听校长讲话。阳光很好，操场上的草坪修剪得整整齐齐，空气中有一股淡淡的青草味道。她看着身边这些相处了三年的同学，想起初一刚进校时大家都不太熟的样子，想起迎新晚会后台林溪红了的眼眶，想起运动会上大家一起喊加油的声音，想起无数个课间许苓趴在她桌上补觉的样子。这些记忆像一叠照片，一页一页翻过去，有些画面已经模糊了，但那种温度还在。

　　暑假里她继续练跆拳道，在七月底考过了黑带一段。教练把道带递给她的时候说了一句“你是我见过考得最快的学生之一”，肖屹璃接过道带，说了一声谢谢。

　　高中部的教学楼在初中部的北边，隔了一个小花园。八月底报到的时候，肖屹璃发现自己的班级是高一五班，班主任姓陈，教英语，三十岁出头，戴一副金属框眼镜，说话语速很快但逻辑清晰。分班是按照中考成绩来的，五班是年级里的两个重点班之一，班上的同学大部分都是本校初中部直升上来的，彼此之间或多或少都认识。

　　陈雨桐很幸运的又和她分在了同一个班，两个人从同桌变成了前后座。陈雨桐坐在她后面，上课的时候偶尔会用笔戳她的后背传纸条，写的都是一些“中午吃什么”“下节课是不是数学”之类的内容。肖屹璃每次都会回她，但回的内容都很简短，比如“食堂”“是”。

　　高中的学习节奏比初中快了不止一个档次。九门学科同步推进，每一科的知识量和难度都比初中大了很多。肖屹璃在第一周就感受到了压力，尤其是数学和物理，初中阶段那些相对简单的公式和定理到了高中变成了一个个复杂的体系，函数从一次二次变成了幂指对，物理从匀速直线运动变成了匀变速直线运动，力的分析从两三个力变成了五六个力。

　　她重新调整了学习方法。初中的时候她靠认真听课和完成作业就能保持前五，但高中不行。高中的知识点更加抽象和系统化，光靠听课和做题远远不够，需要自己构建知识框架，把零散的知识点串联成网络。她开始每学完一章就画一张思维导图，把定义、公式、典型例题、易错点都整理上去，用不同颜色的笔标注重点和难点。这个习惯从高一上学期一直保持到了高三。

　　第一次月考她考了年级第九，班内第四。这个成绩在五班这样一个重点班里已经是上游了，但肖屹璃自己并不满意。她把各科的答题卡全部拿出来，逐题分析失分原因，发现主要问题集中在两个方面：一是数学有一道大题的第二小问思路偏了，扣了八分；二是物理的实验题有一空填错了，扣了三分。这些都是可以在下一次考试中避免的失误，她把这些教训写在笔记本的第一页，每次考试前翻一遍。

　　高一下学期文理分科的时候，肖屹璃毫不犹豫地选了理科。她对文科没有偏见，只是她的思维习惯更适合理科的逻辑和结构。分科之后的班级重新调整，五班变成了理科重点班，班主任还是陈老师。陈雨桐也选了理科，继续和她同班。

　　高二是高中三年里最平淡也最关键的一年。没有了高一的新鲜感，也没有高三的紧迫感，日子像一条流速稳定的河流，每天的生活轨迹几乎一模一样：早上六点二十起床，六点五十到教室，早读到七点半，上午四节课，下午三节课加一节自习，晚上两节晚自习，九点半放学，回家后再学一个小时，十一点之前睡觉。周而复始，像一个精确运转的钟表。

　　肖屹璃在这个节奏里保持着稳定的输出。期中期末考试的年级排名基本在第六到第八之间浮动，班内排名稳定在前三。她的各科成绩比较均衡，没有明显的短板，数学和物理相对突出一些，语文和英语也保持在优秀水平。跆拳道的训练她一直没有停。高一的周末她每周去道馆一次，高二学业更紧之后改成了每两周去一次，但寒暑假会适当增加训练频次。黑带之后她开始学习更高级的品势和实战技巧，教练说她如果继续练下去，高三之前可以考黑带二段。她想了想，还是决定先把学业放在第一位，黑带二段的考试推迟到高考之后再准备。

　　高二下学期的一个周末，肖屹璃像往常一样去区图书馆还书。她这次借的三本书都看完了，一本是物理竞赛的参考书，一本是英语原版小说，还有一本是她在自然科学区随手拿的——书名叫做《法医学概论》。