《穿到古代当夫子》过客而已啦

13、风起

　　县里的人来得比预想的快。

　　丰收祭后第五天，两匹青骢马踏着晨露进了青山村。马上的人穿着县学杂役的青色短打，态度却客气，见了叶寒舟先拱手：“叶夫子，周教谕派我们来接您，说是想请您去县学坐坐，聊聊蒙学的事。”

　　叶寒舟正在学堂里带孩子们早读，闻言放下书：“周教谕太客气了。不知教谕想聊什么？”

　　“这……小的也不清楚。”杂役赔笑，“教谕只说，叶夫子编的教材好，想当面请教。车马都备好了，您看……”

　　沈清弦从医堂出来，手里还拿着捣药杵。叶寒舟看向他，见他几不可察地点了点头。

　　“容我收拾一下。”叶寒舟对杂役道，“半个时辰后出发。”

　　他回屋换了那身最好的月白长衫——还是成亲时沈清弦给他做的，平时舍不得穿。又仔细包好了几本教材：手写的《村居识字图说》《实用算学启蒙》，还有正在编写的《蒙养要略》初稿。

　　沈清弦给他装了水囊和干粮，低声道：“县里人心眼多，说话留三分。”

　　“我知道。”叶寒舟系好包袱，看向两个孩子。知微抱着他的腿，眼圈有点红；知行还不知道要发生什么，正追着一只蜻蜓跑。

　　“爹爹很快就回来。”叶寒舟蹲下身，摸摸知微的头，“在家听父亲话，帮父亲分药材。”

　　“嗯。”知微用力点头，小手攥得紧紧的。

　　沈清弦送他到村口。驴车已经等在那里，两个杂役牵马跟着。晨光里，沈清弦的侧脸沉静如常，只低声说了句：“凡事有我。”

　　叶寒舟握了握他的手，转身上车。

　　驴车吱呀呀驶出青山村。叶寒舟回头，看见沈清弦还站在原地，晨风拂起他青布长衫的衣角。两个孩子一左一右牵着他的手，渐渐变小，最后融进村口的晨雾里。

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　　去县城的路要两个时辰。叶寒舟靠着车壁，看沿途的风景。秋日的田野一片金黄，农人在田里忙碌，孩子们在田埂上奔跑。偶尔经过村庄，能看见简陋的私塾，听见孩童拖长了声音念“天地玄黄”。

　　和他记忆里的古代乡村，没什么不同。

　　又或许，处处都不同——这里的田埂上没有塑料垃圾，水渠里没有化工污水，空气里是纯粹的泥土和草木的味道。

　　他闭上眼，在心里把要说的、不能说的话，又过了一遍。

　　午时前，县城到了。

　　青灰色的城墙不高，城门上刻着“安平”二字。进了城，石板路两边是鳞次栉比的铺子：粮铺、布庄、药房、茶馆。行人不少，穿着也比村里人齐整些。有挑担的小贩吆喝，有妇人挎着篮子讨价还价，有孩童在街角踢毽子。

　　驴车在一座青砖黑瓦的院落前停下。门楣上挂着匾额：安平县学。

　　杂役引他进去。院子不小，三进三出，廊下摆着石凳石桌，几个穿着襕衫的生员正在读书。见有人来，都抬头看，目光里有好奇，也有打量。

　　正堂里，一位五十来岁、蓄着山羊须的老者正在看文书。见叶寒舟进来，放下文书，起身笑道：“这位便是青山村的叶夫子？久仰久仰！”

　　“周教谕。”叶寒舟拱手行礼。

　　“坐，坐。”周教谕招呼他坐下，又让杂役上茶，“早就听说青山村出了位能人，把个村塾办得风生水起。今日一见，叶夫子果然气度不凡。”

　　“教谕过奖。”叶寒舟将带来的教材双手奉上，“这是学生在村里用的一些浅薄东西，请教谕指教。”

　　周教谕接过，一页页翻看。起初只是随意，越看神色越郑重。看到《村居识字图说》里画的农具、节气、草药图，他抬头看了叶寒舟一眼；看到《实用算学启蒙》里用买卖、田亩、收成为例题，他又看叶寒舟一眼。

　　“好，好。”看了小半个时辰，周教谕合上册子，“不务虚，只务实。叶夫子，你这套东西，比县学里用的《三》《百》《千》强。”

　　“教谕谬赞。”叶寒舟道，“不过是因地制宜。村里孩子读书，不为科举，只为明理致用。学生便想着，教些他们用得上的。”

　　“正是这个理！”周教谕抚须，“如今县里推行‘新式蒙学’，正是要革除旧弊，让蒙童所学能用于生计。叶夫子这教材，恰是典范！”

　　他顿了顿，压低声音：“不瞒叶夫子，县尊大人对此事极为重视。若你这套东西能在全县推广，可是大功一件。到时候，莫说一个村塾夫子，便是进县学当个训导，也是应当的。”

　　叶寒舟心头一跳。他端起茶杯，慢慢喝了一口，才道：“教谕厚爱，学生感激。只是这些教材还粗浅，需要完善。况且……”他抬眼，“青山村是学生的根，村里的孩子离不开。”

　　周教谕笑了：“叶夫子重情义，难得。不过，人往高处走。你若能进县学，教出来的学生更多，影响更大，岂不是更好？”

　　话说到这里，意思已经很明白了。

　　叶寒舟沉吟片刻：“教谕容学生考虑。教材之事，学生愿尽绵薄之力。至于其他……还请容学生与家人商议。”

　　“应当的，应当的。”周教谕也不逼他，转而说起教材细节。哪部分需要增补，哪部分可以精简，如何配图更易懂，如何分级更合理。叶寒舟一一记下。

　　聊到申时，周教谕留他吃饭。饭是在县学后堂吃的，四菜一汤，不算奢华，但比村里精细。作陪的还有县学两位训导，都是老学究，起初对叶寒舟这个“乡下夫子”不以为然，但聊起教材，渐渐也认真起来。

　　“叶夫子这‘分级教学’的想法，有意思。”一位姓王的训导道，“蒙童天资不同，进度不一，若混在一起教，确实耽误。”

　　“还有这‘生活教学’。”另一位李训导指着教材里的例题，“算学用买卖，识字用农事，孩子学了就能用，自然愿意学。”

　　叶寒舟谦道：“都是摸索出来的土办法，让诸位先生见笑了。”

　　“土办法才实在。”周教谕道，“咱们读书人，有时候就是太‘雅’，忘了学问最根本的用处。”

　　饭后，周教谕又带他参观了县学的蒙学馆。馆里有三十几个孩子，大的十来岁，小的六七岁，都穿着统一的青布衫，正跟着先生念《千字文》。

　　“天地玄黄，宇宙洪荒……”声音整齐，但有些呆板。

　　叶寒舟站在窗外看了一会儿。孩子们坐得笔直，眼睛盯着书本，小手规规矩矩放在桌上。规矩是规矩了，却少了几分鲜活气。

　　“如何？”周教谕问。

　　“很好。”叶寒舟道，“只是……学生以为，蒙童天性活泼，若能在规矩之余，多些趣味，或许更能激发向学之心。”

　　周教谕若有所思。

　　离开县学前，周教谕送他到门口：“叶夫子，今日一谈，受益匪浅。教材之事，还请费心。至于其他……县尊大人爱才，望夫子三思。”

　　“学生明白。”叶寒舟拱手，“多谢教谕。”

　　回程的驴车空了些——周教谕送了他几刀好纸，两支湖笔，还有一套新出的《蒙学辑要》。叶寒舟抱着这些东西，看着窗外渐渐暗下来的天色，心里沉甸甸的。

　　机遇是真的。麻烦，恐怕也是真的。

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　　青山村已经点起了灯。

　　沈清弦正在医堂炮制丹参片。下午阿禾去西山坳出诊了，知微带着知行在院子里玩。孩子虽然小，却知道父亲不在家，格外听话。

　　“爹爹什么时候回来？”知行第无数次问。

　　“快了。”沈清弦第无数次答。

　　他手下不停。丹参切片后要蒸制，再晒干，最后用蜜炙，才能最大限度保留药性又便于储存。每一步都有讲究，错一点，功效就大打折扣。

　　蒸笼冒着白气，药香弥漫。知微搬了小凳子坐在灶边，托着腮看火。

　　“爹爹，”他忽然说，“县里……是不是很远？”

　　“嗯。”

　　“那爹爹会不会……不回来了？”

　　沈清弦手上动作一顿。他转头看儿子，孩子眼里有藏不住的担忧。

　　“不会。”他擦擦手，走过去蹲下，“爹爹答应过，一定会回来。”

　　“拉钩。”知微伸出小指。

　　沈清弦笑了，也伸出小指：“拉钩。”

　　院门外传来车轮声。知微眼睛一亮，跳起来就往外跑：“爹爹！”

　　叶寒舟刚下车，就被两个孩子扑了满怀。知行搂着他的脖子咯咯笑，知微紧紧抓着他的衣角，小声说：“爹爹回来了。”

　　“回来了。”叶寒舟一手抱起一个，“想爹爹没？”

　　“想！”两个孩子异口同声。

　　沈清弦站在门口，看着他。灯光从身后照过来，给他轮廓镀了层暖边。

　　“吃饭了吗？”他问。

　　“在县学吃过了。”叶寒舟放下孩子，走过来，“你们呢？”

　　“吃了。”沈清弦转身往厨房走，“灶上温着粥，再喝点？”

　　“好。”

　　粥是青菜肉末粥，稠稠的，撒了点葱花。叶寒舟确实饿了，连喝了两碗。两个孩子围着他，叽叽喳喳问县里什么样。

　　“县里有高高的房子，有很多铺子，还有人卖糖画……”叶寒舟挑着有趣的讲，没说那些复杂的。

　　等孩子睡了，两人才在堂屋里坐下。油灯噼啪一声，爆出朵灯花。

　　“怎么样？”沈清弦问。

　　叶寒舟把经过细细说了一遍。周教谕的看重，教材推广的可能，进县学的暗示……还有那些试探，那些打量，那些未说出口的期待与压力。

　　“你怎么想？”沈清弦听完，只问。

　　“教材可以给。”叶寒舟慢慢道，“那是为更多孩子好。但县学……我不想去。”

　　“为什么？”

　　“那里规矩太多，束缚太多。”叶寒舟看向窗外夜色，“在青山村，我能按自己的想法教孩子。在县学，就得按上面的意思来。今日他们要‘新式蒙学’，我便得是‘新式’的；明日若换了风向呢？”

　　沈清弦没说话，只倒了杯热茶推过去。

　　“况且，”叶寒舟握住他的手，“这里有家，有你们，有这一村真心相待的人。县学再好，不是家。”

　　沈清弦反握住他的手，握得很紧。

　　“那就留下。”他声音很轻，却很坚定，“天大的机遇，也不及一家人在一起。”

　　“嗯。”

　　夜深了。两人收拾睡下。叶寒舟累了一天，很快睡着了。沈清弦却睁着眼，听着他均匀的呼吸声，久久未眠。

　　机遇背后总是跟着麻烦。县里的关注，是认可，也是负担。今后的一举一动，恐怕都要被人放在眼里看了。

　　但不怕。他想。只要一家人在一起，只要脚下的土地踏实，就没什么好怕的。

　　窗外月光清朗，照着安静的山村，照着药圃里新栽的草药，照着学堂檐下的铜钟。

　　起风了。风从山外来，穿过田野，拂过树梢，吹进小院，带着秋夜的凉意，也带着远方的讯息。

　　该来的总会来。而他们，已经准备好了。