《吞没流星》Xylan

11、击鼓传花

　　“同学们，今天咱们不讲课了，放松一下，玩个游戏。”
　　语文课上，焦老师一改往日的严肃，脸上带着难得的笑意。

　　教室里响起一阵窸窸窣窣的议论声——高三课上玩游戏？太阳打西边出来了？

　　焦老师从讲台抽屉里拿出一个巴掌大的红色绣花布袋，摇了摇：“击鼓传花，花停传到谁，谁就抽签背诵。背不出来——抄课文三遍。”
　　“就当复习古诗词了。班长，上来敲桌子当鼓。”

　　晁慰水苦着脸走上讲台，拿起板擦当鼓槌。焦老师把绣花袋递给第一排的同学，自己背过身去：“开始！”

　　板擦敲击讲台的声音响起，时快时慢。红色绣花袋在同学们手中飞快传递，传到谁手里都像烫手山芋，赶紧扔给下一个。

　　风赐坐在何期深旁边，身体跟着鼓点的节奏轻轻晃动：“期深，你猜会传到谁？要是传到你就好了，你肯定会背。”

　　何期深只是盯着那个在教室里快速移动的红色布袋。它传过来了，从柏渐之手里传到郝良手里，再传到广竹手里——广竹像扔炸弹一样扔给了何期深。

　　何期深伸手去接，但动作比平时慢了，不是故意的迟疑，而是身体跟不上大脑的指令，勉强抓住。
　　“快传啊！”后面的同学小声催促。

　　何期把布袋递出去。下一个人接住，赶紧再传给下一个。风赐在旁边小声笑：“期深你紧张了？别怕，抽到了我帮你背啊！”

　　何期深看着自己的手，五指慢慢收拢，再张开。

　　鼓点突然停了。红色布袋停在一个女生手里。女生苦着脸站起来，从布袋里抽出一张纸条——《离骚》
　　女生深吸一口气，开始背诵:“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……”

　　何期深听着那熟悉的句子，目光落在自己桌面的语文书上。摊开的那一页是《滕王阁序》，他的笔记有些歪斜，和以前工整清晰的笔迹判若两人。

　　游戏又玩了几轮，有人背出来了，有人选择抄写。下课铃响时，焦老师收起绣花袋，宣布游戏结束。教室里瞬间热闹起来，大家讨论刚才谁背得最好笑，谁差点没背出来。

　　何期深低头收拾东西，起身时，焦老师的声音在身后响起：“何期深，留一下。”
　　他转过身。焦老师站在讲台边，手里拿着教案，目光温和但锐利。

　　等其他同学都离开教室，焦老师才走过来，拉了一把椅子在他对面坐下：“手怎么了？”
　　“……没什么。”
　　“我看见了，传花的时候，你动作比平时慢。还有你的字——”
　　她拿起何期深桌上的作业本，翻开：“以前的字迹工整清晰，最近这两周，越来越潦草，笔画不稳。”
　　何期深沉默了，他无法否认。

　　焦老师放下作业本，声音轻了些：“我听体育老师说，你昨天跑了两千米，后来去了医务室。校医怎么说？”
　　“心率不齐，建议去医院检查。”
　　“那你去了吗？”
　　“没有。”
　　“何期深。”
　　焦老师的语气严肃了：“你现在是高三，压力大，但正因为这样，才更要关注自己的身体。手抖、动作迟缓、心率不齐——这些都不是小事。”

　　她从包里拿出一张名片，放在何期深桌上：“这是我一个朋友，在市医院神经内科。我已经跟他打过招呼，你抽空去一趟，做个全面检查。费用不用担心，可以走学校的医疗保险。”

　　白色的卡片，黑色字体，上面印着“市第一医院神经内科副主任医师”的字样。

　　“老师，我……”
　　“别推辞，我不是在跟你商量。”
　　她站起来，拍了拍何期深的肩膀：“听话，去医院看看，求个安心也行。”
　　说完，她拿起教案，转身走出教室。高跟鞋的声音在走廊里渐行渐远。

　　何期深看着桌上那张名片，把右手放在桌面上，手指还在微微颤抖。风赐从旁边的座位上站起来，凑过来看那张名片：“神经内科？期深，你……真的得去看看了。手抖，动作慢，还有那天跑步时的样子……不正常。”

　　何期深没说话，把名片塞进口袋，收拾好书包，起身离开教室。

　　走廊里人来人往，喧闹嘈杂。
　　何期深穿过人群，走向楼梯，风赐走在他身边，一直小声说着话：“期深，听老师的，去医院看看吧。万一真有什么事，早点发现也好。我陪你去，好不好？”
　　何期深侧头看了风赐一眼：“嗯。”
　　“那就说定了！周末就去，我陪你！”

　　何期深只是继续往前走。他知道自己应该去。手抖，动作慢，味觉的异常，还有那些幻觉——脚下起伏的跑道，扭曲的视野。

　　但他害怕，害怕真查出什么，害怕面对那个可能正在崩溃的身体。

　　走到一楼时，阳光从大门照进来。操场上，一群高一的学生正在上体育课，笑声和喊叫声远远传来，充满活力。
　　何期深站在阳光里，看着那些奔跑的身影，看着他们健康的、充满力量的身体。

　　“期深，”风赐说，声音轻得像叹息，“别怕，我在呢。”
　　“嗯。”他又应了一声，然后迈步走进阳光里。