《关于元宝同学的日记》晶晶姑娘

1、第 1 章

　　Date：2020.19.23
　　今天，我开始写日记，是因为我觉得真的有必要。进入小学校门已此前经有20多天，我太乐观于我家元宝的适应能力，现实并非如此，他非常不适应，比同龄孩子表现的更加明显。老师的困扰，同班同学的反映，甚至同班同学家长们的态度，让我压力倍增，让我更加迫切的想改变。我尝试了各种方法，淡心、罚抄课文，甚至打骂。我是第一次当妈，没有经验，理工科出身的我，平日最烦的就是看书，现在为了孩子，我学习阅读相关教育类的书籍，以丰富我的理论知识，从而给我实际教育过程中带来“灵感”和“手段”。现在开始，我要把元宝做的“好事”和“坏事”记录下来，以便今后回看验证，哪些方法是有效，哪些方法需要调整。
　　元宝进入小学后的种种行为，其实我是有预见性的，我担心的都发生了，且更夸张和无法控制。回想元宝从上早教，幼儿园，他表现的一直相对“另类”，想来我对于他适应小学的能力过于盲目乐观，多少有点自欺欺人。幼儿园伊始，他反反复复的情绪化表现，到了小班下学期还会出现哭闹，我意识到或许他真的需要花一年的时间才会完全接纳小学，二年级才能进入正轨。但恐怕老师不能接受，同学和别的家长们也不能接受。因此我现在着急改变，迫切希望能推他一把。我愿意给他时间，我相信老师们也愿意，但是元宝得要有看的见的“进步”才行，才会给老师和我带来希望。例如：他会失控的情绪、中午犯困、注意力不集中、无课堂秩序、不会与同学正确相处、他丢掉了以前一贯的礼貌、友好等等。我想了一个循读渐近的方法：
　　一、初阶目标：融入集体适应小学
　　1.学习控制情绪---做为母亲的再学习和修养兼子阅读情绪管理汇本；
　　2.尊敬老师，友爱同学---设计社交机会与同龄人的戏、学习-足球、社会实践；
　　3.遵守秩序，不妨碍他人---足球训练+思想教育。
　　二、进阶目标：成长过程体会幸福
　　1.延长注意力---每节课认真听讲时间增长：方法：亲子阅读；
　　2.时间观念---在规定时间内完成规定任务，生活习惯严肃规范。
　　三、高阶目标：变的优秀
　　1.理想结果---成绩优，自我管理能力好，德、智、体、美劳全面发展；
　　2.预计：每个新节点，适应时间长，如初一、高一转折过度的预先适应。
　　为了以上的阶段目标，我思考着方式方法：
　　一是短期性手段：随机应便，不断调整，目的在于“见效”快。目前发现仅谈的说教效果不明显，一个星期的验证时间
　　调整后---严厉对待＋说教＋日常共同阅读、学习，分享家庭成员不在一起时的各自经历、情感变动，了解孩子无法语言表达的内在情感，以亲身经历让孩子感受真实生活的顺境和逆境。
　　当前目标---本国内“初阶”目标有效果，允许出现问题，但要降低“犯错”频率，要手段强硬。
　　二是长期性手段：
　　1.用爱包容加上亲自阅读，关注日常总结说教，培养情高，人格：多一些集体项目，多一些社会活动项目，增强孩子社会属性；
　　2.预见性干预：了的青春期，对初中做好心理建设。
　　希望我的不断努力和用心，在日后能看到良性反馈。因为我自认为自己的学识、眼见、用心不比一般家长差，元宝也不属于真正“病态”的孩子，没有理由我的孩子比别人家的差。相反，依我对他的了解，他德智、体、音还是有优势的，因此静待花开。祈祷一切快点好起来，孩子快点“开窍”，适应小学生活，享受学习带来的成就感，收获成长的喜悦。
　　补充记录：昨晚，我和孩子的爸爸“混合双打”了孩子，并警告他再这样会越来越严厉的罚。事后孩子爸爸有点后悔下手过重，但从今天早上孩子的表现来看，我很担不过两天又犯“老毛病”，他并未感到恐惧，一脸好了伤疤忘了疼的样子。我没有后悔，因责罚过程成很理智，下手虽重，但心中有数，我自己没有情绪失控。既然都说他小，还听不懂，既然我也可以认为，光说教他听不懂，听懂了也做不到，那么就采取“简单直接”的方法让他记住：揍！揍完再说要怎么做。再说，哪个孩子小时候没被揍过，再优秀的孩子，包括学霸们，我想都有过挨打的经历，希望这个方法有点效果吧，能刺激元宝一下，切身之痛激发他转变思想的态度。
　　就到这吧，太久没有手写如此之多的字，手酸，已经控制不住笔了。太多想记录的，以后慢慢记录进来吧！