《日月不争光》吾印良品

5、评课

　　李知有时和她的同期老师聊天，大家都是刚进学校的新人，在一起总是畅所欲言，也难免稚嫩青涩，豪言壮语。看着他们激情满满、意气风发的样子，李知像在看这世界上根本不存在的自己，她自认为在这批人里面，最老气横秋的一个。

　　她既不活力充沛，也不经验丰富；她既不和学生打成一片，也不会树立威望；她既不打心底里热爱这份工作，也不旨在教出成绩或是评职称。她稀里糊涂地当了老师，被架在模范生、乖女儿的标准上，只想着安稳地把自己熬成一个老教师。

　　还好人不能一直思考这些形而上学、虚无缥缈的问题，总有具体的琐事来让你当生产队里拉磨的驴。下周，教研员来学校检查，每个学科两个老师借班上课，展示优课，数学组选了她和另一个乡下借调上来的朱老师。

　　李知看到只觉得心烦，但是又不得不上，选了一个复习课题目就报给了师傅，也是高二数学的备课组长。

　　师傅告诉她，这个检查每年一次，例行公事，只需要把表面功夫做好。走前还特意叮嘱她，这个教研员没什么真才实学，评课估计也就是说些老生常谈的话。

　　算起来，她是第一次和教研员打交道。但是她早已在学校的老教师嘴中听到，此人能力极差，以最爱点评老师PPT著称，老教师们私下里都管他叫草包。即便如此，李知也不敢懈怠，还是改了又改，磨了好几次课。

　　到了公开课那天，朱老师排课在前，她考虑到下一节就是自己的公开课，害怕去听课被干扰思路，就给一个陪同教研员听课的老师打了招呼，说自己为了专心过课，决定不去听朱老师的课。

　　到自己上课了，她一进教室，后排乌泱泱全是老师，中间坐着个穿着西装的中年男子，眼神不悦。她有些诧异，因为向来这些老教师是不会来听新老师上课的。

　　上课过程还算顺利，气氛活跃，讨论热烈，学生讲题这个最容易出错的环节也是一帆风顺。课堂结束时，她松了一口气。

　　同是数学组的新人严老师悄声告诉她：“你这节课上得真不错，学生反应太热烈了。你刚刚没去听朱老师的课，整节课一半时间都是做题，剩下的就是照着PPT讲，真的特别水。”

　　李知听完笑笑，不以为意，回到办公室等着下午集体评课，没想到一通电话打过来，是教研员喊自己过去单独评课。

　　李知没有多想，走进去，小小的教室里只有教研员一个人。她恭恭敬敬问好，男人没有任何回应。

　　李知直觉不妙，却也坦然，她也不觉得自己的课有多好，只等着赶快结束，她肚子已经饿了。

　　教室很小，那天是白天，应该也点了灯，可是后来李知的记忆里，那间教室很暗，暗到她只能看见这个教研员一张一合的嘴和不屑一顾的眼神。

　　他上来就是一个阴阳怪气的问题：“你觉得你这节课上得怎么样？”

　　李知自然答道：“我的课堂没有做到学生为主，老师占比过重，课堂评价也不够多样化、针对化……

　　她话还没有说完，就被男人打断了，只见他左手两根手指夹着教案，然后右手食指轻轻一打，教案轻飘飘飞出去了。

　　李知看着落在前面的那份教案，没有捡，只是看着他。

　　“这就是一堂废课！”男人的表情更加轻蔑了。

　　“你这节课太差了！教案非常草率，PPT也很粗糙，整节课就一个重点，翻来覆去，毫无新意……

　　他顿了顿，想看李知说什么话来反驳，等不到她的话，他放下双手，身子往后微仰，眼神也变得嚣张起来：“你不服气是吧，是不是觉得你的课堂氛围很热烈，这是因为北川高中学生素质高，和你没有一点关系！离开这些学生你什么也不是！我不知道你是怎么通过教师招聘考试的，你试用期还没有过吧，我告诉你，我是可以解聘你的……

　　这些话当头一棒，让她完全失去了辩驳的能力，也再也听不到他后面的话了，她只知道，她的课烂不至此。

　　她几乎是浑浑噩噩地回到了办公室，脑子里都是“废课”两个字，从小到大，这是她第一次和“废”这个字搭上关系。她没有去吃饭，她委屈，愤怒，又忍不住质疑自己，这节课也许哪里真的出了问题。

　　下午评课，整个数学组的人都在，她呆呆地坐下，心不在焉。可她还抱有一丝希望，她以为教研员说完上午的难听话就结束了，或许自己这节课的确失败，他好心提点，顾及自己女孩子脸皮薄，所以单独谈话。

　　显然她低估了此人的刻薄与狭隘，她没想到，在三十多个老师的面前，自己还要被羞辱一番。

　　“今天听了朱老师和李老师两位老师的课，两节课千差万别。朱老师的课不知道是不是早晨第一节课的原因，有些老师没有来听课，不过好在第二节李老师的课大家基本上都到了。这种学科组的活动，希望老师们还是积极参加，是吧，李老师，你为什么没有来听课啊？”

　　李知突然被问到，冷眼看着台上坐着的人，心中反而清明了，如果说上午她还不能确定，那么现在已经一目了然，她所经受的难堪与她授课好坏无关。

　　他记恨她没有去听课，可是第一节公开课没有去的老师何止她一个呢？

　　她一方面觉得坐在前面的男人真是尖酸刻薄，不屑和他说话；另一方面因为自己没有去听课是事实，也无话可说。

　　见李知不说话，教研员一声冷笑：“我以为专心过课的李老师会上出一节怎样精彩纷呈的数学课，最后看也不过平平无奇。这种题型你去网上搜，有多少老师上过了，创新点全无，这就是你上公开课的态度吗？”

　　他话锋一转，表扬起朱老师的课：“朱老师的课虽然做题时间多了点，但是返璞归真，我们数学这个学科就是以题为主，再配合她精美的PPT课件，整体效果还是不错的。”

　　李知已经全然明白了，这不是在评课，这是在评人，只是她不知道自己到底哪里惹到了这位高高在上的教研员。她听着这个称不上评课的评课，余光看见几位老教师看她的眼神充满了同情，却又敢怒不敢言的样子。她突然觉得很可笑，在座的老教师们哪个不是能力过人，却要在这里陪一个草包唱戏。

　　她又一抬头，目光和她的师傅对上，师傅的眼光同情而又决绝，示意她忍耐下来，不要回话。

　　等到检查作业批改环节，她又听到教研员的质问：“高二年级十班的记分册呢？”

　　这一刻她内心的愤怒达到了极点，两次批评还不够，还要拿记分册压自己。她看着这个耀武扬威的烂人，很想把记分册甩到他脸上，冲他大喊：“我不陪你演了！”

　　她应该这么做，因为这个人在羞辱她，针对她，这场评课毫无公平性可言。可是她没有，她想到了师傅的那个眼神，师傅一定是对她好的，所以她忍了。她只是冷眼把记分册递过去，尽管内心已经怒火冲天。

　　看着密密麻麻的分数，几乎一天一批，一周一测验，男人无话可说，翻了两页放回去了。

　　她看着装模作样的教研员，觉得自己好窝囊，有着看似体面光鲜的工作，实际上什么也不是，甚至都得不到作为一个人应有的公正的评价。她突然想起了许安，如果是她，早就骂回去了。

　　终于等到戏唱完，李知不知作何感想。她觉得自己好累啊。散场时很多人过来安慰她，她甚至没有力气去道谢，只能微笑示意。人群里她看见朱老师歉疚又躲闪的眼光，她张张嘴，最终还是什么都没有说。

　　她强撑着回了办公室，把手里的作业一点点清掉，和课代表布置作业，挤上下班晚高峰的地铁，换乘了两次后，回到家里，她才有机会整理自己的心情。

　　终于脱下了自己的伪装，面对真实的自己，可是她该哭吗？她哭不出来了。如果说刚开始还有委屈，后面只有一场闹剧过后的疲惫。

　　彻夜不眠，她问自己——为什么会被针对？你真的想要这样的生活吗？

　　一个答不出，一个不敢答。

　　学校是流言八卦的中转站，第二天这事已经人尽皆知了。黄老师在办公室里安慰她：“年轻的时候大家都有这一遭，别想太多，这个事情一周过去后，就不会有人再提了。你只需要记住，教研员也好，校长也好，他们都是流动的，而你是真才实学考进来的，你是有编制的人，谁都改变不了这个事实。”

　　李知听完，只是苦笑，她并不害怕所谓的开除恐吓，这个编制有这么重要吗？

　　如果重要，为什么连捍卫一个人基本的尊严和维持公正都做不到？

　　重要到可以拿人的原则去交换吗？

　　她不解，去问师傅，这个一向让她钦佩的人。中年女人看着她，叹了一口气，问她有没有听过高三郑老师的课，李知点头。

　　“李老师，你觉得郑老师的授课水平如何？”

　　“郑老师是很厉害的，解题思路灵活，善于举一反三，引导学生，我自然比不上。”

　　“三年前，郑老师也面临和你相似的情况，她这节课真的上得很好，实话说，要我短时间磨出来这样一节课都难。可是，就是这样好的一节课，被教研员批得一无是处。”

　　她摇了摇头：“那次比这次还要过分，郑老师那时也和你差不多大，她直接被骂哭了。你知道吗，教研员和郑老师的父亲甚至还认识，都能如此不留情面，可想这个人的品行之恶劣。”

　　师傅的话没有给她安慰，她更加疑惑了，上次是郑老师，这次是她，那下次又是谁呢？这样没有道理的侮辱与攻击，就要随机落在处于学校食物链底端新老师的头上吗？

　　中年女人似乎看出了她的不解，劝她：“你看郑老师现在在学校里不也是好好的，甚至去年还在市里拿了奖。我们老师的立身之本是学生，是课堂。你这节课没有问题，你是一个优秀的老师，这一点不会因为他的一次评课而改变。他昨天之所以这样对你，无非是为了立威，第一节课好多老师没有来听课，他觉得自己在我们学校被怠慢了，这是你不能干预的事。那你能做什么呢？你可以提升自己，做别人都做不到的事，上别人都上不到的好课，等到你自己强大了，学校也好，教育局也罢，他们反而要仰仗你，再也不会有人能针对你。”

　　李知知道，这是师傅的肺腑之言。她一直折服师傅的能力，哪怕和校领导、局领导周旋也不落下风，也照顾组员，尽力减轻每个人的负担，甚至对内从来不给成绩上的压力。

　　她曾经幻想十年后、二十年后自己也能成为这样干练的老师，还能照拂后辈一二。她当然知道这次评课没有人有理由为自己说话，毕竟谁也不想得罪领导，即使他是错的。所以强大如师傅，也只是给她一个眼神，在背后开导她。

　　她一直都明白，想要成为身经百战的老师，首先经百战，可是此刻她很失望，这第一战，没有意义。

　　如果连正义与尊严都是无用的，如果一直向不公和权力妥协，待尽千帆过，她还是她吗？

　　一次次屈服、退让，最终换来的只不过在不公正下自保，不被牵连、束手旁观的能力吗？

　　她无奈地问：“那下次在酒局或者学校里再遇到他，我还要当没事人一样去打招呼陪笑吗？”

　　“当然，否则他会一直针对你。评课于他微不足道，他评的课多了去了；于更你无足挂齿，这只是你公开课的开始。你要记住，没有一个老师会被一堂公开课定性成一个不合格的老师。”

　　李知似懂非懂，她向师傅称谢，离开了办公室。她走出学校大门，回头看着教学楼，墙壁上是遒劲有力的“明德尚行，知行合一”八个大字，左侧台阶层层而上，在四楼戛然而止。

　　她终于知道，自己长久以来的拉扯和痛苦缘何而来，在学校里，弱者是没有尊严的。学生如此，老师亦如此。