《哦！这破班真难上》板砖工

16、第十六章 听课风云

　　D老师。29岁，在学校工作经历6年。非班主任。已婚。
　　D老师刚修完产假回来，学校照顾到D老师还需要哺乳孩子，且身体还在恢复期，一周只给D老师安排了20节课。
　　D老师每次上完课第一件事情是冲去学校地下车库，让婆婆把嗷嗷待哺的孩子带过来，等她奶完了孩子，差不多就要上课了，婆婆再把孩子带回去，然后她火急火燎的再冲进教室上课。
　　这一天D老师课间奶完孩子，以最快的速度赶到教室的时候，上课的预备铃已经打过了，上课铃声也刚刚结束。
　　教室里倒是没有了往日的嘈杂，学生都异常安静。D老师还在想今天这些学生怎么这么听话，坐的端端正正，抬眼便看见，教室的后面坐着一排领导。校长和书记带着教务处和纠察组的所有领导来听课。
　　这是学校改良后的新制度。美其名曰“推门听课”。内核就是任何时间，任何地点，任何课堂，领导都可以随时推开教室的门，听任何一个老师的任何一堂课。
　　这么做的目的也很明确，就是为了检查教师的上课质量，看看有没有哪个教师为了赚钱昧着良心给学生上自习，放电影，以此来解脱自己，轻松赚取12块钱的课时费。
　　当然，自从新规矩出台以后，现在的“推门听课”早已发生了巨大的变化和意义，推门听课已经被列入了教师的年度考核，和每位教师每月被扣的那300块钱息息相关。
　　那些座在下面听课的领导却正好相反，他们只要勇于推开任何一间教室的门听任何一堂课，即使没有完整的听完一堂课，每一次也都会在年度考核上被加上5分，分数可以被无限累计。被听课的老师一节课12块钱，听课的领导听一节课20块钱。领导们自然是乐此不疲的在听课事业中奋斗。
　　D老师打开了多媒体，把准备好的PPt展示出来，便开始讲专业课了。D老师这节课讲的是《铝以及铝合金材料》，为了提升学生的兴趣，D老师还特意找了铝锅和铝合金制品，给学生进行对比。
　　D老师刚生完孩子，声音上确实不占优势，甚至带着扩音器也能听得出来她每讲两句都要喘口粗气。
　　好在《金属材料》这本书D老师讲过五年了，书上的内容早已烂熟于心，她把重要的知识点也梳理成了框架给学生写在了黑板上。
　　尽管D老师比平时讲课的时候还要卖力，但她还是有一些紧张，她也明显的能感觉到，学生似乎更加紧张，他们害怕的似乎都不太敢张嘴回答问题。D老师还是认真的把这节课讲完了。甚至提醒了一两个上课趴在桌上睡觉的学生，让他仔细听课。
　　还有5分钟快下课的时候，D老师把这节课所有的知识点都讲完了，剩下的五分钟D老师让学生复习这节课的内容，并预习下节课的知识。这是D老师上课的风格，她总会给学生留最后五分钟，让他们巩固知识。
　　这堂课，D老师觉得自己紧张了些，不然的话还可以讲的更好。
　　下课后，领导让D老师去会议室开会。好在D老师后面两节没有课，D老师还没来得急回办公室，便带着书本跟着领导去了会议室。
　　大家落座以后，纠察组的孙主任说，“针对D老师这堂专业课，咱们现在开一个短会，主要是帮助D老师查漏补缺，取长补短。那么先请书记点评？”他看了看书记，试探的问。
　　书记淡淡道，“先让校长说吧。”
　　教导主任察言观色，马上补充，“对，校长先来，书记到时候再给我们总结下。”
　　校长缓缓开口，“首先，我想问下D老师你在学校教了几年书了？”
　　D老师认真的回答：“六年。”
　　校长接着说：“六年了你不知道上课的时候预备铃响了老师就要在班上吗？上课铃是给学生打，预备铃就是给老师打，怎么还迟到？”
　　D老师解释着：“是这样的，校长，我刚生完孩子，只能抽空用课间哺乳孩子，所以才……”
　　校长没有听完解释，说道：“是，看得出来教师要把工作和家庭都平衡很难，会有困难。这个我经常说啊，有困难要想办法克服啊，不能总给自己找借口，是不是？总会有办法克服的嘛！”
　　D老师一看校长的态度明确又坚决，便不再解释，直接低着头道歉，“抱歉各位领导，我下次一定准时到达教室。”
　　然而D老师的内心想说的是：哺乳期连哺乳假都没有，单位也不给女老师准备哺乳室，就这，办公室里还有男老师，总不能把孩子抱办公室哺乳，下课就十分钟，怎么克服，啥都动动嘴皮子让克服，却没有一条规矩是切身为教师着想。批评的时候倒是都有理。
　　校长接着说，“还有你这个课，我们文件上要求了上课要带着书和教案上课，但是你全程都没有看书，也没见你看教案。你带了吗？”
　　D老师把书和教案递给校长，说：“上课的内容我都烂熟于心了。”
　　校长随意翻了翻D老师的教案，说，“那你是完全按教案在上课吗？最后五分钟你也没讲课。”
　　D老师看了看校长，她不知道她该怎么解释，她此时此刻和一个完全没上过课只学过管理的人交流，总觉得好像隔着一堵墙。她不知道该怎么和眼前的这位领导解释，上课并不需要把教案背下来，上课也不是参加比赛，要弄很多虚头八脑的东西，一个老师上课要是只会照着教案讲，那这个老师多半也不是什么好老师。
　　每个班的学生是不一样的，每个班的学习氛围也是不一样的，所以，每个班的讲课方法也是不一样的，那把教案背下来，严格按照教案讲课，不就是生搬硬套了吗？
　　同样让D老师无法解释的还有，她不知道最后五分钟给学生，让学生自主复习上课内容，加强巩固知识有什么不合理，这种事情都是一堂课里值得批评的事的话，那现在的教育还真是在退步了。
　　原本“应试教育”就很让学生们窒息了，现在“应案上课”多少听上去会让人觉得好笑。
　　有的老师教10年语文，哪一节课说的话会是完全一样的？知识是需要不断推动的，推动的过程需要学生的配合，课堂的临场反应，以及各种突发事件，学校要求老师完全按照教案上课，D老师本就觉得很扯了，没想到现在上课，老师不翻书也是需要改正的？
　　照本宣科难道就是好老师了？