《新世纪师者》留古今

10、孩子们与艺术的相遇

　　幼儿园的孩子天真可爱，性情自然，心性灵通，可以说孩子有一颗艺术的心，直向真善美的通路。
　　艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是孩子表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术学习领域学习的关键在于创造条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想像和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
　　幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感，成人应对幼儿的艺术表现给与充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象力与创造的萌芽。
　　一、喜欢自然界与生活中美的事物
　　1、3--4岁的孩子喜欢观看花草树木、日月星空等大自然的事物，可以在晨间活动前后时间，带领孩子们去欣赏观看幼儿园园舍内的花草树木与太阳，还可以与家长协商，让家长带着其孩子们晚上观看星空月亮等大自然现象。艺术的范围广大，还有声音的美，我会让孩子们倾听和分辨各种声响，引导孩子们用自己的方式来表达他（她）对音色、强弱、快慢的感受等等。
　　2、4--5岁的孩子们喜欢在欣赏自然界和生活环境中美的事物，并会关注其色彩、形态等特征。孩子们在幼儿园时，我会采用我喜欢我拍照的形式去让孩子们寻找自己喜欢的事物，还会孩子们用水彩笔画眼中的世界，让孩子们观察常见动植物以及其他物体，再引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。还会请家长经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，并讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
　　3、5--6岁的孩子们会乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物，如我会在四季每天的晨间活动后支持孩子们去找寻春天的小草、夏天的花、秋天的叶子、冬天的风，感受四季的自然美，还会每周请孩子们收集自己认为美的物品与其他孩子们分享并讲述。孩子们还乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想，如我会带领孩子们欣赏感受大自然的风，并用自己的语言表达出对风的感受。
　　二、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
　　1、3--4岁的孩子们喜欢听音乐和观看舞蹈、戏剧等表演，还喜欢观看绘画、泥塑、布艺等作品。我会给孩子们欣赏《星空》等艺术作品，还请家长们带领孩子们去温州大剧院欣赏儿童舞剧、音乐剧。
　　2、4--5岁的孩子们能够专心地观看自己喜欢地文艺演出或作品，有模仿和参与地愿望，还会在欣赏艺术作品时会产生相应地联想和情绪反应。我会积极创造课堂前的巧时间，会结合不同的音乐节奏来请孩子们模仿，孩子们都积极愿意参与活动。同时期，还是请家长们带领孩子们去参加温州大剧院观看欣赏儿童音乐剧，并参与各种艺术学习。
　　3、5--6岁的孩子们在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，还愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。如我会结合午饭后休息时间，请孩子们进行艺术自画像创作，如此孩子们很喜欢，十来分钟的绘画时间让孩子们得到了美的创造体验，还进行了分享交流，孩子们更是畅所欲言，活动每每都是满满的美的收获。在活动中请孩子们欣赏梵高的《向日葵》和莫奈的《日出》等等作品，孩子们很乐意再用自己手中的笔来进行再创造。
　　三、用艺术疗愈童心
　　童心难得，珍贵而自然。艺术不仅时孩子们所喜爱的一种生活学习方式，更是会造就孩子们的真善美的心灵。为此我特此学习了艺术疗愈，因为班级里有一位孩子小时候因从楼上摔到楼底，故在活动时总是与其他孩子们有冲突，而且脾气也很大。在我学习了艺术疗愈之后，跟孩子的家长进行了沟通，然后在休息时间帮助孩子用色彩笔画自己的内心世界，孩子第一次呈现的画面全是黑色的一大片，此后我观察其各种行为，在逐步的改善中，如实进行了第二次艺术疗愈活动，孩子画出来的是蓝色的画面，说明其心里呈现的是比较平静的节奏，我深感高兴，因为后来这孩子去小学后数学成绩相当好，现在学业有成。此后，我为全班孩子们准备了各色水粉颜料，一孩一张一开的美术纸，画心中的画，孩子们甚是凝重与快意与自信，这是2007年的工作时做的艺术活动。
　　最后，我想表达的是艺术不仅时社会的进步，更是人类文明发展的见证，真诚建议温州各幼儿园开展博物馆艺术馆美育互动活动，这是我一直的工作，因为见证了太多的真善美的孩子们的成长，故呼吁艺术教育正当时，为了社会更文明，人类更和谐。