《他终于不装纨绔了》一池春绿

15、第15章

　　作为一所人称贵族学校的私立高中，博青高中算不得顶尖贵族学校。

　　但因为学校口碑和师资配置不错，再加上又是唯一一所偏艺术类的私立学校，所以在市内还算受追捧，一直不愁生源。

　　生源虽然不愁，但优质生源哪个学校都缺。

　　为了跟其他学校抢优质生源，博青的学费一向分为三档。

　　于是，学校生源也分为三档，且三类生源的比例大致为2：7：1。

　　一档生源是免费考进来的，只要达到博青的一档分数划线，就能免费就读博青，不仅学杂费全免，甚至还会有生活费补贴。

　　免费考进来的一般是成绩优越但家庭条件一般的学生，是所有学校都争着抢着要的生源。

　　所以他们的选择有挺多，之所以选择博青，是奔着博青的艺术课程来的。

　　能够免费且系统地学习一门艺术，对于普通家境的学生来说，具有很大的诱惑力。

　　二档生源需要达到博青的最低招生分数线，且交昂贵学费，才能进博青。

　　这类学生，文化课成绩一般，但家里条件不错，一般从小就学艺术，将来走的也是艺考路线，也是奔着博青的艺术师资来的。

　　三档生源没有分数要求，纯纯就是交比其他所有学生都贵的学费进来的，咱们的倒数第一方见墨就是属于这一档。

　　据说当时就是以倒数第一的成绩进来的，一年下来，成绩非常稳定，一点退步都没有，没有让人失望。

　　也不知道当初招他进来的人有没有后悔，也许没有，谁让他给的太多了。

　　不过很好奇，贵族学校不说遍地都是，但在这城里也挺多所的，只要钱给足够，想上哪所都不是问题。

　　以方见墨的家庭条件来说，就算是顶尖的贵族学校，他也完全能够上得起。

　　所以，他当初为什么会选博青呢？

　　答案是，他抽签决定的。

　　没错，就是这么随意。

　　那时，早晨，他从床上爬起来，睡眼迷糊中看到书桌上的学校名单和介绍册，突然想起来自己还没有选学校。

　　他视介绍册如无物，瞅了瞅名单上一排一排的贵族学校名，想了想，将其撕成一条一条的，然后卷成一团堆在桌面上。

　　全部卷完之后，他随便找了个笔筒，将纸团丢进去，然后像求签那样上下摇晃，哪个学校掉出来就去哪个，非常的有仪式感。

　　第一次掉出来三个纸团，他一一丢了回去，嘴里还念念有词：“感谢你们对我的认可，心意我领了，但恕我无法同时选择你们，抱歉了~”

　　就是这么不要脸，觉得自己是个宝，被争着抢着要。

　　第二次掉出来两个纸团，他用一种非常无奈的语气说：“害，真的不是我不想选择你们，实在是我分身乏术，没办法同时去两个学校。要不然我去练个分身术好了？到时候想去几个学校就去几个学校。有没有什么秘籍给我练练？重金收购~”

　　第三次的时候，终于只掉了一个纸团出来。

　　就这样，博青运气不好，不幸被他给抽中了。

　　当然他自己并不觉得，反而自我感觉良好地认为它运气好，在那么多所学校中抢到了他。

　　……

　　一般情况下，大多数学校文理分科之后都是理科班多文科班少，而博青因为自身偏艺术类学校的性质，与其他学校大大不同。

　　校内每年级设置15个班，分科后文科班多理科班少，每班约28~32人。

　　其中，文科又分为文偏艺考班和文偏高考班。

　　文偏艺考、文偏高考、理科班之间的比例大约为11：1：3。

　　顾名思义，文偏艺考班就是走艺考路线的学生，而文偏高考班和理科班就是走高考路线的学生，前者艺术课程会比较多，可以说是主科之一，后者艺术课程较少，主要起一个艺术熏陶、培养气质的作用。

　　之所以如此设置，是因为博青是一所偏艺术类的学校，大多数学生走的是艺考路线，只有少部分学生是走高考路线。

　　而理科课程相对较为复杂和繁重，为了让艺考生能够专注于艺术类课程,以实现更好的成绩和发展，所以他们限制艺考生必须选择文科。

　　于是在这种情况下，选择文高班和理科班的，要么是那些免费考进来的学霸，要么是那些经过一年的学习，发现自己文化课学得比艺术课要好的学生，总体来说，大家的成绩都很不错。

　　当然，也有例外，比如说方见墨这种文化课和艺术课都不行的。

　　话说高一了解分科意向时，方见墨当时的班主任看到他不自量力地选了理科班，还好心地劝他选文艺班，说他艺术课学得比文化课好。

　　听到她这么说，方见墨惊喜地问：“老师，真的吗？我艺术课真的学得比较好吗？”

　　作为一个教文化课的老师，班主任对他的文化课成绩印象比较深刻，艺术课成绩则比较模糊，有点想不起来是什么水平了。

　　但她心想，对他们这种有钱人家的小孩来说，艺术都是从小学起的，再差能差到哪去。

　　于是她肯定地点了点头。

　　方见墨很开心，当场表示要给她演奏一曲。

　　这时候的她还不知道自己即将要面临的是什么。

　　方见墨艺术课学的是小提琴，但一直以来用的都是教室里的公共琴，并没有准备自己的私人专属琴，于是现场朝别人借一把。

　　那人跟他关系不错，当下就伸手去拿琴，但是递琴的过程中，看了看方见墨，又看了看班主任，满脸欲言又止。

　　班主任不是很能理解他，说他不愿意借琴吧，他递琴的动作又很干脆，不像不想借的样子，说他愿意吧，他又满脸犹豫。

　　直到她看到方见墨持着一把看着就很高档的小提琴，满脸陶醉地拉出锯木头一般的琴声时，她才恍然大悟。

　　可惜为时已晚，不好打击学生的自信心，只能任由噪音折磨自己的神经。

　　只是面色呆滞，三魂去了两魂。

　　不只她，在场所有的人都饱受摧残。

　　借琴的学生看向窗外，神情无奈，似乎在说，知道我为什么犹豫了吧。

　　其余听众则眉头紧皱，快要怀疑人生。

　　等方见墨一曲终了，所有人都松了一口气。

　　方见墨本人却毫无自知之明，拉成这样，竟然还好意思期待地看着班主任求夸奖。

　　然而，魂魄刚归位的班主任瞅了瞅他，不吱声。

　　不想说一些违心的赞语，但又不忍心说出自己的真实感受，那样太过伤人。

　　但方见墨不依不挠，仍然期待地看着她，似乎不得到评价不罢休的样子。

　　没办法，最后，她只能当着现场所有学生的面，被这销魂琴声摧残得脸色发青的学生的面，昧着良心说：好！

　　拉得很好听！

　　只是从此歇了劝方见墨去文艺班的心。

　　算了，他爱去哪去哪吧。