《习惯挣扎》艾月A

16、第16章

　　下了一会儿棋，周远程又把话题引到王燕身上：“王燕工作几年啦？”
　　“一年都不到。上学期开学的时候来的。”
　　“王燕今年有多大？”
　　“好像二十一。”
　　“比我还小两岁，就当了学校的团委书记。肯定有特殊关系吧？她是校长的亲戚？”
　　“她不是校长的亲戚，特殊关系好像有点儿，听说王燕是县里某个大领导的亲戚。王燕来学校报到那天，是乡长亲自开车送过来的；听说那个领导和乡长的关系挺好；学校的团委经常和乡里面打交道，所以，刘启明就让她当了团委书记。”
　　“我说呢！学校有那么多老师，咋偏偏让她一个新来的小姑娘当了团委书记！”
　　“王燕是在哪学的音乐？”
　　“不知道。反正她好像什么都不会！歌唱的不好听，还老跑调，电子琴也不会弹，上音乐课的时候，就带着一个录音机，让学生们跟着录音机唱，真不知道她那音乐都是咋学的！”
　　“她是不是原来就没学过音乐？要不，咋能连电子琴也不会弹呢！不过，要是反过来想，倒是也能说得通。”
　　“什么意思？”
　　“你想，王燕有那么大的后台，要不是她自己实在不行，会跑到这‘西伯利亚’来上班？”
　　“你说的好像挺有道理！听说，王燕在这儿也待不长！”
　　“为什么？”周远程疑惑地问。
　　“大家背后都说，王燕来这儿上班，只是临时过度一下，最多一两年，就要调回县里去；县里好多领导安排子女亲戚上班都是这样，先放到乡里暂时干上一两年，当个通讯员，卫生员，代课教师什么的，然后，找机会转为正式工，再调到县里的机关上班儿。”
　　“王燕有那么好的后台，这应该是迟早的事儿！”
　　周远程和赵满喜下了三四盘棋，酒劲儿又汹涌起来，坐着难受；就说头疼了，要睡一会儿。赵满喜见周远程不想再下，就拿了棋盘回去了。
　　周远程睡到床上，没再起来，一直睡到半夜2点，被一泡尿憋醒。
　　周远程穿好衣服，到外面上了一趟厕所，果然像王燕预料的一样，感到肚子饿了，而且饿得很厉害。于是，就用电炒锅把饭菜热了，一口气吃了个精光，又喝了两杯水，才重新躺在床上，舒舒服服的接着睡。
　　第二天早晨，起床铃一响，周远程就起来了。洗漱完毕，到男生宿舍找了三个学生，让他们把自己办公室的玻璃，办公桌和地面，挨着擦了一遍，以备迎接县教育局领导前来视察工作。
　　这天，从一大早开始，校园里呈现出一片忙乱的景象。办公室，教室，校园，食堂，厕所，到处都在清扫卫生。
　　而且，从第一节开始，所有的老师，全都自觉地各自待在自己的办公室，备课，看书，写教案。那些每天总是聚到周远程办公室来打扑克的老师们，也一个都不见了。
　　周远程利用一大早的时间，看了几遍课本，完成了教案，又到教室安排学生清扫了教室和环境区的卫生；并按照刘启明在会上的统一要求，通知了学生教育局要进班听课的事儿，让他们提前做好心理准备和课程预习，同时强调了上级领导来检查工作时的注意事项，忙的不亦乐乎。
　　教育局的领导在第二节听了周远程的数学课。
　　他们共有九个人，三个人一组，分了三组。从第二节课，听到第四节课下了。然后又查看了一节课的档案。接着，用一节课的时间，分三组，对听的课进行了指导性评课。最后一节课，举行了全校总结汇总，对看到和发现的问题，向学校提出指导性意见和建议。
　　听周远程数学课的，是绿原县教育局教研室的主任，名叫高玉石。据说，高玉石先前是绿原三中的一位数学老师，后来调到的绿原县教育局；去年刚从上海青浦学回一套先进的数学教学模式和教学理论，正在全县推广。
　　那天，他们那一组的三个人，给周远程那节数学课评课时，就提到那种教学模式；并用那套教学理论和模式，来评价周远程的教学方法，给他指出了一大堆问题。最后得出的结论是，周远程的教学根本不符合那套先进的教学模式。随后，给周远程提了一大堆改进教学方法的意见。
　　听了高玉石对自己数学课的否定和批评，周远程心里很恼火，心想：“我是刚分配到这儿的大学生，本来是学历史的，学校却让我教数学！就算教数学，今天这节课，也才是我参加工作以来的第二节课。这一点，我刚才自我评价时，是对你们说过的！你们不从我的实际出发，给我提点儿合理化的建议，说点儿鼓励性的话，一上来，就是一顿教训，这也不对，那也没味儿！一看你们这种套数，就不是什么好鸟！老子就当你们在这儿放屁了！”
　　这样想过，高玉石接下来说的那一大堆自以为是的先进教学理论和教学方法，全让周远程当成了放屁；几乎全部是左耳朵进，右耳朵出，一点儿都没往脑子里放。
　　而且，因为这件事儿，使周远程的心里产生了阴影。以后，他一听到青浦教学方法，就不自觉地产生抵触情绪，既不愿意看，也不愿意听，更不愿意学。
　　当时，周远程才刚刚教书两天，读大学实习的时候，也仅仅试讲过一节课，所以他不论教数学，还是教历史，其实都不会好到哪儿去。如果让一位从事教学多年的老师去听他的课，并对他的课进行评价，能找出的毛病和不足，肯定是一大堆。
　　但由于这位教研主任高玉石，缺乏一名优秀教研员，一名优秀教师最基本的能力，即移情的能力；不知道，面对不同的谈话对象，需要在尽可能理解对方实际情况的基础上，通过换位思考来进行沟通，尽量用一种润物细无声的方法，让对方理解自己想说的东西，并愿意接受自己的意见和建议；那样，才能让自己说的那些话，真正起作用，达到自己预期的效果。
　　结果，被他这么不切实际的一顿乱批，直接导致他说的所有话，不论多么高妙，多么有水平，在周远程那儿，全成了放屁！所有花费的时间，全成了浪费！