《救赎》小神明

13、[13]

　　保水全神贯注地听着。
　　事实上他对宇尾如何能那么理所当然地将人偶占为己有感到不可思议。如果是他，一定会因为担心人偶的反感和不满而停下来的，甚至对接触都充满了不安和惶恐。
　　不怕碎掉么？

　　“……涼不相信老师也是没有办法的事情。”
　　似乎是顾虑保水的身份，宇尾还有些地方说得很含糊。
　　“如果你也因为这种事对他产生什么歧视或者……”

　　“怎么可能！”

　　保水高声打断了他。
　　别说他刚才为止还满脑子把人偶占为己有的念头，老早就教师失格了，就算没有产生过那种出格的念头，他也没有肤浅到为了这种事去歧视自己的学生。
　　更何况才刚刚发现三倉在尽己之力照顾继母的事实。
　　保水不敢说性向是无关紧要的事情，毕竟这种事不是他说了就算的，但起码对他来说为了这种别人的私密事情露出被冒犯的表情和态度简直是愚蠢。在床上的对象、交往的对象，人家喜欢是男是女，和旁人根本就没有关系吧。

　　“……我想也是。”
　　宇尾的表情从刚才那种异常的平静淡漠恢复到平时的温顺。

　　“可是、”
　　因为叙述者的宇尾回到了平时，保水也稍稍找回了平时的理性。
　　有不合理的地方。
　　“如果说是为了不让三倉跌进抑郁症里，才和他做那种事……也说了只复发过一次。那么是为什么这关系却持续到了现在呢？每个月五六次什么的，和最初的意愿已经天差地别了啊。”
　　听上去好像是在探讨什么学术问题的严肃口吻，但保水自己却觉得，给出这质问更多是出于不甘心。

　　“保水老师，您没有好好听我说呢。”
　　宇尾笑了起来。明明是和平时一样温和的笑容，但因为路灯太过昏暗的缘故，看上去却让保水心里有些发寒。这个少年的真实面貌，说不定根本就不是什么温顺的老好人吧？他有了这样的模糊印象。
　　“其实是在做的时候才恰好发现可以把涼拉回来而已。说到底，只有第二次是为了不让涼自闭起来才做的。……最开始不是就说了么，是我硬把他拽上床的。”

　　“这么说，是强迫的？”

　　.

　　“当然。……保水老师，我是喜欢涼的。所以才会想要和他上床。……涼就算拒绝，我也还是想要做。”
　　只不过三倉根本连拒绝都觉得没意义懒得去做而已。宇尾其实心里很清楚，说什么三倉没有在床上拒绝过他的要求，其实就算三倉说什么不要，他也绝对不会理睬的。
　　不只是坏掉的时候不会停下来，就算是清醒理智的宇尾如果是真的想做，也根本就不会去管三倉的意愿。
　　三倉不反抗，只能说是省了他一点时间罢了。

　　看见保水深受打击的样子，宇尾倒是有些意外。

　　难道是因为心目中自己的好学生形象崩坏的原因么？尽管宇尾不认为自己有多了不起，但是对教师这类生物来说可能自己的存在是相当稳定而必需的吧。
　　崩坏了可就真的糟糕了。

　　“保水老师？”

　　“也就是说你……在那之后一直强迫他……”
　　“老师你会不会想得太可怕了？虽然说是强迫的，但是也没有用什么很强硬的手段，当然更不可能用那种威胁和虐待之类的手段。……不过说强迫可能确实会联想到奇怪的地方去……那换种说法好了，是我一直缠着他不肯放。涼又是很顺从的孩子，就这样不尴不尬地保持关系到了现在了。”
　　确实，用“不尴不尬”最能描绘他们的关系了。

　　宇尾一边嘲笑自己找到了合适的词，一边小心地观察保水的脸色。

　　保水看上去简直像是死过了一次。稍稍回过了神，却又完全打不起精神。
　　“明明是男生……被做那种事、却还是表现得很顺从……怎么可能……”

　　虽然根本就看不出保水到底为什么摆出这样想到奇妙的态度，但宇尾总觉得对方是又想到很不妙的方向去了的样子，不做解释的话，还不知道会被误会到什么地方去呢。

　　“涼不是随便的人，也绝对不是那种无论被做什么都无所谓的人。只不过是……是觉得我追着他这么多年，无法放着我不管不顾而已。是我利用他的好心，根本不是他的问题。”
　　“……是你、利用他的好心……？”
　　保水似乎是终于释怀了。
　　“否则会有男人竟然对□□了自己的男人产生喜欢的感情么？一般都会躲得远远的吧。……虽然确实有某些可以发展到斯德哥尔摩症候群的条件，但事实是我已经对他造成了直接的伤害，是无法弥补和消除的，除非在国中一年级刚刚被那些家伙伤害过的三倉涼看来被男人□□根本无所谓。……没有这种可能吧？”
　　宇尾很无奈。到底自己是教师还是眼前这家伙是教师啊，怎么一件件事都需要别人详加说明？

　　但其实他对保水做出的解释，都是之前对自己做过的。

　　他也一直觉得奇怪，为什么三倉要任由自己这种人予取予求的。最初那次可以看作是三倉没反应过来所以不在乎，第二次则是他顶着要救他的名义，那么之后呢？
　　第三次没有任何预兆。没有借口。宇尾把三倉约到了家里，在三倉看书的时候偷袭了他。
　　三倉事后当然也表现出不高兴的样子。但仅仅不过是抱怨宇尾弄得他很累而已，还害得他不得不留在宇尾家里，总之都是些让宇尾觉得很不在重点的抱怨。

　　事实上，在第一次知道斯德哥尔摩症候群这个复杂的名词的时候，宇尾甚至还偷偷高兴了一阵子。
　　如果三倉真的是因为这种精神痴迷状态而对自己产生了类似迷恋的心情，那么宇尾觉得自己就真的完满了。不过稍稍去接触了一下具体内容和触发机制之后，宇尾就放弃了这个念头。
　　尽管处在抑郁症边缘的三倉确实隔离于他人世界之外，而当时自己对他做的事情也可能确实是一边严重威胁他本来就摇摇欲坠的世界观，一边又给了他安抚和支持。但事实上别说最初的那个已经根本不是“威胁”的范畴了，更何况在大半时间里他只有机会让三倉感觉到他的好意，因此其实之前的这些条件全体都不成立。
　　所以三倉完全可以只接受他的安抚，而不要一并接受他的侵犯。——当然他会不会接受他的拒绝，则是之后的问题。
　　果然最后还是会回到三倉有选择地愿意保持和他之间关系的结论上。并非是由于这种心理上的病症，而是之前那种不在乎的延续。

　　是同情。

　　看穿了他的执着，三倉决定满足他。仅此而已。

　　有时候答案太简单也还是让人难以接受。

　　.

　　保水不能否认宇尾的说法。起码设身处地想一想的话，他绝对是没办法像三倉那样的。而且说实在的，就算不是在自己身上发生的事情，也还是无法理解如何才能做到这样。
　　不管是三倉敷衍了事的做法，还是宇尾顺其自然的想法。对他来说都并不是“如果换了我肯定做不到”那么简单，而是“根本不可能”这样的心情。
　　但问题在于他们确实是这么“不尴不尬”地保持了关系。

　　所以自己才无法下定决心去拥抱三倉的吧。

　　保水之所以会释怀，是因为发现了自己的极限。作为数学教师，他无法接受任何不清不楚的东西。所以如果真的想要拥抱三倉，那么一定会先问清楚——
　　你喜欢我么？如果不喜欢，那么、你想要被我抱么？

　　每个问题永远都只有一个解答。
　　不可以存在类似“其实还好”、“我无所谓”之类的回答。所以他不能拥抱肯定会那么回答的三倉。

　　他知道自己开始介意三倉，是因为对方给出了一个他认为错了的答案。如果那时候三倉并没有出人意料地抬起瓷娃娃的脸平静地“哦”一声的话，他或许就不会连自己都没有察觉地陷进去了。
　　虽然他不能接受模糊的是非，却还是清楚所谓情爱有很多情况就是先入为主。尽管谁都说并不是决定要喜欢就能喜欢上的，但其实如果是一直关注着某个人，却很容易就能变成想要拥抱对方的冲动。
　　总之。
　　他想明白了。
　　名为三倉涼的习题，答案是无解。

　　“那么……以后打算怎么办呢？”
　　想明白了之后立刻恢复平静，是保水作为数学教师的习惯。不管多难解的题目，解决了之后就和别的没有两样。

　　“不知道。”
　　宇尾老实地答了。

　　这就是另一个原因吧。
　　如果被问起真的抱了三倉以后打算怎么办，保水也只能呆呆地答一句“我不知道”。除了厌恶这种不确定感以外，对于已经成为社会人的保水来说，这是某种意义上更令人不安的状态。
　　他早就没有可以肆无忌惮行动的立场了。
　　——这个理由的获得让保水很失落。因为他发现比起什么不安定什么无法解答，这个无趣的原因更为重要也说不定。

　　他突然就羡慕起刚才还觉得不可思议的宇尾他们的行为了。