《妄想怎渡》罐装小脒

3、散星

　　宁瑀盯着黑板，过了好久才想起来怎么回的教室。
　　一手撑着脸，一手转着笔，向后面偏了偏头，又低下，“骗子！”
　　“宁瑀，来解释一下什么是冰山理论？”忽然，祢老师开始抽人回答问题。
　　宁瑀停下手中的笔，抬起眼，站了起来。
　　“海明威曾将文学作品同冰山类比，他说，冰山在海面移动，很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”
　　他停顿了一下，用手指轻轻敲打着桌子，又继续说道，“通过已有的情节安排，推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，这种情节使作品文学大量留白，引人遐思。”
　　“请坐，我们还没有讲到这里，不过宁瑀同学回答的非常棒，有提前预习，大家要向宁瑀同学学习呀，不过，”祢念笑着让他坐下，“下次更认真听就好了！”
　　这颗种子，她真的越来越期待了。
　　祢念是从县城转来的二十五六的研究生，来到这种偏僻的小镇。她以为能接受，可当她看到这群孩子时，还是有些失望。和大城市的孩子，差的太多了。
　　无论是家庭教育、性格、习惯，还是成绩、理想，都差得太远了。
　　当她想离开时，她见着一个少年，一个人趟过泥泞，和周围的一切隔开。
　　没有好的家庭教育怎么办？没事，避开不好的，自己学。
　　没有好的教育怎么提高成绩？没事，自己来，一遍不行，两遍，两遍不行，三遍，三遍不行，十遍，百遍，一定行。
　　周围明明到处都是脏话，环境又差，可这个少年，偏偏要隔绝开。衣服可以旧，但一定要整洁。
　　在学校开展的各种学习竞赛活动，少年总是第一个报名参加，活动费用家里不给，便自己一边辛苦学习，一边做零工 。
　　当其他学生对老师充满了不信任，而当他遇见老师，总是笑着主动打招呼，“老师好！”亦或是来办公室问老师，有什么需要帮忙的吗？”
　　那是她出来任教的第一年，她没见过很多学生，可那是第一个，无论怎么样，什么时候，眼里总是有着光，心里有着一股劲。
　　只要给一点阳光、水，就能肆意生长。想做的，“想走出去”就差刻在少年脸上了。
　　那是她第一次刷新了对教师的认识：教师不仅仅是教书，更要育人。
　　她要帮他。
　　自此，她的备课本内，有的不止是必须教的，还有应该教的。
　　其他语文老师随口一提的“欧.亨利式结尾”；亦或从未提起的“冰山理论”；又或是科幻小说，不仅要讲宏纪元、微纪元，更要讲科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
　　“科学”是“幻想”的基础，“幻想”立足于“科学”，但是要突破具体科技限制，充分发挥想象，将人文关怀与科学意识融合在一起，而这也只是文明思考中的体一部分。
　　还有对传统的思考《锄》，对当代文明的思考《青花瓷》，对时代变革的思考《理水》一系列。
　　其他老师赏析一首古诗，而她直接总结这个时代，比如中晚唐常见情感总结。其他老师讲诗人，只讲这首诗里有关的背景。
　　可她却花了很久的时间，比如李白，18岁蜀地，26岁出蜀，42岁赴长安，45岁贬谪，54岁流离，61岁逝世。
　　从干谒漫游到供奉翰林，从赐金还乡到隐居避世，她从未放过一点细节。其他老师都说，她不必这样讲，讲课本上有的就行了。
　　可她却摇摇头，因为只有她知道，只是课本上的根本满足不了少年的野心，他完全可以自学。
　　他想学更多的，她就必须教更多。
　　可当她问起少年，少年却又谦虚。后来她才懂得傲骨不可无，傲心不可有，无傲骨则近于鄙夫 ，有傲心则不得为君子。
　　“冰山”理论又被他提前学了呀，继续加油吧，祢念叹了口气，摇了摇头，还是继续上课吧！