《支教一年》AnneSherry

134、134

　　1.实际上，我很喜欢教师这个职业，但是我很讨厌现在这份工作，也并不喜欢目前的工作状态。
　　我是个很难“分心”的人，习惯于在一个时间段内只专心于某一件事情。因此，当我全身心扑向工作的时候，我的生活里其他的部分就会因为为“工作”让路而变得苍白。但是，“工作”只是维持我“生”的一种途径，丝毫不能取代我“活”的部分。可是，我一旦进入那个状态，就很难再出来。
　　好不容易，我把自己剥离出一部分，现在，早上7:30到午后5:40的十小时几乎无间断工作时长又硬生生把我拉了回去。不恨，不烦，不讨厌，是不可能的。而这些情绪都是因为——太疲惫了。
　　老师，尤其是语文老师，课上是上课，课下是备课，处理班级其他事宜，以及，不断通过阅读的积累充盈自我。你的知识沉淀会表现在你所有的课堂，课堂上的每一个遣词造句。当你像机器人一样只是宣讲一些学生从最表面的教辅也能得到的知识时，你无疑是失败的。也可以说，你是没有魅力的，你是透明的，你变成一种随时可以被替代的传播介质了。

　　2.一个支教，教育局要一个一年总结，学校让我写一个教师节典范新闻稿，书记让我搞个教师代表发言，最后，领导们看我文笔不错，让我把自己的这些稿子改一改，向报社投稿……短期内，同一件事被我翻来覆去，真真假假，剖析四遍，有感情也变成没感情了……
　　其实我真正想说的都在这里了，很平淡，很真实，很多抱怨，也有喜悦。
　　已经说尽了，就不要再反刍咀嚼了吧。

　　3.回到家以后，整个人崩掉，直接表现就是对所有人都爱答不理，根本不想说话。
　　有时候，老佛爷跟我说话，我看着她，脑子里蹦出回应，可是嘴张不开。后来又觉得自己过分了，把工作中的情绪和疲惫带回家了，想了想，发信息跟她道歉，说不是不想搭理她，就是没精力张嘴，不想，张不开，不行……这个时候我真的希望所有都能够用意念传达。