《支教一年》AnneSherry

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　　1.今天去一班看孩子午休，碰见从一年级带上来的孩子——G。他专门跑到前面叫我，我才认出人来。
　　明明只是五年级一年没有陪在身边，可变化委实明显。我原先觉得，“孩子像抽芽的枝条茁壮成长”这类比喻真的是……特别俗，但是看着他，我一时竟找不到更合适的描述。
　　语言有时很丰富，有时又很苍白。

　　2.每个班给管理午休的老师配了一个躺椅，但是，学生趴着睡，老师躺着管，这让我感到非常不适，于是坐着硬熬。
　　在一个安静、昏暗，大部分人都睡了的环境里干瞪眼，这时候再有个学生打呼噜……劳累加倍。

　　3.于我个人而言，G无论从哪个方面似乎都算不得“特别”。他乖巧，活泼，又因为单亲现状而显得敏感却寡言。他不出挑，但是我却无端在意。也可能是因为他母亲瞒了两年才向我告知他单亲的状况吧……这之前细节太多，那些都是我在意的点。
　　仔细想想，我和G交流不多，精神连接绝对不算紧密，偶尔面对我的唠叨，他还会表现出带着小情绪的不耐。但就是这么一个孩子，在这学期见到我回来后，露出一副快要哭出来的表情，被我抛弃了似的，怪我没有第一时间认出他一般……委屈地叫我“蒋老师”，让我瞬间有些愧疚。
　　小学老师是正规学习生涯的开端，因为时间久远又无从评论教学内容的品质高低而很容易被忽略，但我这个人，又真的很想留下些什么，在对方的心里，也在自己心里。所以，小学老师能为孩子做些什么呢？我经常会思考这个问题。
　　教会他们礼仪，确立明辨是非的基础标准，带着他们从横竖撇捺开始规范书写，引导他们从比喻、拟人开始积累语言，为他们推荐适合阅读的书籍、适宜观看的电影，在生日时送上一首独属于他们的诗歌，说一句生日快乐……
　　这些够吗？我为你送别的礼物。
　　这些够吗？我留给自己的想念。
　　毕业的孩子回来看我，总爱问，老师，你还记得我吗？
　　我一直都在这里，是你们远行，怕被你们遗忘呢。