《都说了我不是社障了！》李琼

2、上课了

　　李琼边思考，边把书包里的文具拿出来，摆放好，课本叠好，书包挂在桌子右侧的挂钩上。
　　四周闹哄哄的，收作业的，交作业的，对答案的，抄答案的，聊天的，嬉戏打闹的，时间慢慢流逝。
　　并没有人找李琼，从某种程度上说，李琼在这个班上是透明人，每天按时交作业，可以说，布置的每一份作业，李琼都按时完成了，从不用人催。李琼也从来不参与同学们的聊天，游戏。李琼不知道为什么同学之间有那么多话可说，他无事不开口，在班上同学们各自都有自己的小团体，拉帮结派是很常见的，大佬吵架，地下的小兵分裂的情况也有过几次。
　　李琼对此一无所知，班级中的风起云涌，分分合合，李琼是片叶不粘身，以前，也有人试过拉李琼站队，可李琼一下课就写作业，都不带理人的，就错过了一个打入同学中的好机会。
　　李琼是被班级孤立的人，也是自己主动孤立班级的人。
　　同学了两年多，李琼都叫不出现在走到了讲台上的语文课代表的名字，他直接记得就是语文课代表，平时也是这么喊的。
　　语文课代表，不，张茹怡那着语文书站在讲台上，“把书拿出来，早读了。”
　　“发布任务：早读（大声朗读就行）。
　　成功奖励：金嗓子喉宝*1
　　失败惩罚：失声8小时。”
　　李琼无视脑中的声音，拿出了语文书，以最大音量开始读书，把周围的同学吓了一跳，一时间只剩下了李琼的读书声，同学们聊天，吃饭，催作业的声音全听了。
　　张茹怡不愧为语文课代表，谨记自己的职责，第一时间反应过来，“收作业的快点，吃饭的快收起来，别吃了，剩下的同学给我回位置上，梁博，李宁，说你们呢，快坐好，把书拿出来，早读了。”
　　“李琼，停一下，等大家一起读。”张茹怡把头转向李琼。
　　李琼并没有听见，好在李琼的后桌顾梦梦已经到了，她拿笔戳了戳李琼的后背。
　　李琼放下书，转过身，“什么事？”
　　顾梦梦拿笔指了指讲台上的张茹怡，“让你停下，早读还没开始呢。”
　　“大家把书翻到第7页，古诗两首，预备，开始。”张茹怡发挥了优秀领读人的带头作用。
　　下面的同学们也很配合，跟着一起读，后来的同学也慢慢加入进来。
　　李琼跟读的很认真，声音响亮，只是没有感情，也和不上同学们的节奏，他读快了。这一点李琼察觉到了，他读的很吃力，有种被拉扯的感觉。
　　但李琼喜欢这样，喜欢这样读书。李琼基本不开口说话，但他喜欢早读，他虽然不在家里专门朗读课文，可是每一次的朗读他都竭尽全力，哪怕他读的并不好，就是个拖后腿的，但他高兴。
　　或许李琼不是不喜欢交谈，他只是不知道该和谁说些什么。
　　对于交流的渴望，李琼也只能通过朗读排解了。
　　没读一会儿，语文老师，吴翔来了，他看了看教室里还有人没到，听着隔壁传来朗朗的读书声，“听听隔壁2班的早读声，我在对面就听到了，你们呢？一个个是没吃饭吗？把声音放出来，要读得响亮有热情。”
　　吴老师说完就以身作则，加入了大家朗读的队伍，充分展示了他优美而富有感情的朗诵水平，感觉就像专业朗诵节目里的主演。
　　吴老师满是热情，可不喜欢早读的学生今天也依旧努力的在滥竽充数。
　　举个例子，陈华同学，就坐在李琼的斜对角，坐姿绝对端正，小身板挺得笔直，双手持书，目光炯炯有神地盯着书本，嘴上也毫不懈怠，每一个嘴型都做得极尽到位，看上去就是好好读书的样板，但如果走近细细听，你会发现你根本听不到一点他的声音，他也就装了个样子，发声是一点没发。
　　在全班32人的掩盖下，这一现象尚未被老师当面指出。
　　毕竟除了不出声的划水，也有像李琼这样一个顶两的主力，再加上一些平均水平的参与者，就足够构成一副声势浩大的队伍，同隔壁2班打擂台了。
　　“叮铃铃～”下个铃响亮。
　　孙刚第一个冲出了教室，这时吴老师才道，“下课。”招了招语文课代表，一起走出了教室。
　　李琼放下书，拿出水瓶，喝了口水，读的用力过猛，嗓子不太舒服。
　　“任务达成，金嗓子喉宝*1。”
　　喝够水了，李琼准备乘着课间十分钟，把手头的习题册再往后做点，李琼弯下身，正要把习题册抽出来，发现一边多了点什么。
　　是个方方正正的小盒子，拿出一看，上面写着五个字，李琼有两字不会读，但用脚想也知道，这五个字多半读作“金嗓子喉宝”。
　　李琼拿着盒子转向顾梦梦：“这个怎么读？”
　　“额～”，顾梦梦愣了一下，“金嗓子喉宝。怎么嗓子不舒服？”
　　李琼打开了盒子，拿了一颗，问顾梦梦：“你吃吗？”
　　顾梦梦直接伸手接了过去，往嘴里一丢：“谢谢，我带了饼干，吃不？”
　　她把手伸进桌洞，掏出了一盒小饼干。
　　“不。”李琼拒绝了，转回头，看着手里的金嗓子喉宝，拿了一粒放嘴前，伸出舌头，舔了舔，甜的，带点凉，整粒放嘴里，凉凉的，还蛮好吃的。
　　还没化，李琼嗓子里隐隐的不适消失了。
　　“检测到宿体食用了金嗓子喉宝。
　　歌喉+1。”
　　李琼试着发声，嗓音和以往并无明显差距。
　　索性，李琼把整盒都拿出来，往嘴里一到，嚼了嚼，喝口水，硬咽了下去。
　　一时间，李琼满脑子的提示音。
　　“检测到宿体食用了金嗓子喉宝。
　　歌喉+1。”
　　“检测到宿体食用了金嗓子喉宝。
　　歌喉+1。”
　　“检测到宿体食用了金嗓子喉宝。
　　歌喉+1。”
　　……
　　“咳咳”，李琼还没开口说话。
　　“李琼，你嗓子还行吧，感觉声音都变了，要我带你去找老师吗？”顾梦梦没说出口的是李琼的声音变的好听了，虽然，没有好听到让人恨不得一直听的程度，但也是哪怕一直听也不会腻的程度，当然，这也是因为李琼的初始值一点也不低，他的嗓音很不错，音域也广，可惜，就是五音不全。
　　“不用，我没事。”李琼头都没回，自顾自的把盒子放进了书包的内袋里，拉上了拉链。
　　“李琼，你是不是早读的时候，读太响，伤到喉咙了，李琼，李琼，我和你说话呢？”顾梦梦用笔戳了下李琼的背。
　　李琼并不想理她，但她戳的李琼的背很不舒服，甚至有点疼，只好回头：“别戳了，都快上课了。”
　　这时，老师很配合的从门口进来，顾梦梦同学只好克制住想和李琼聊天的欲望，把小饼干收起来，拿出铅笔盒，和课本一起摆好。
　　李琼无视走上讲台的语文老师，吴翔，拿出数学习题册写的津津有味，反正上课铃还没响呢！现在还是课间，选择干什么是学生自己的自由，李琼选择题目能刷一道是一道，就算只有5秒，也是能写几道计算器的，为了能在学校里把作业做完，回家可以尽情的玩耍，李琼可是每天在学校都争分夺秒的刷作业。
　　这可能也是阻碍李琼在学校里交朋友的一大要素。( ￣ー￣)
　　“检测到宿体完成了一道小学三年级计算题。
　　心算+1。”
　　鉴于题目太简单，李琼做题的速度没有提高，相反，每做完一题都会跳出来的提示音，比较干扰李琼。
　　要不是李琼已经习惯了在嘈杂的教室里做作业，能力早就锻炼出来了，也就让第一次提示音打断了思路，之后都大脑自动屏蔽，哪怕它就是脑子里穿出来的声音。
　　“叮铃————”上课铃响了。
　　“起立。”班长徐州第一站起来，带着大家一起喊，“老师好。”
　　李琼面上直视老师，跟着大家一起喊，手上又写完了一道题，手法流利的和上了习题册，连夹在中间的笔一起塞进了桌洞里。
　　“发布任务：认真听讲（哪怕这些字连在一起就不认识了，至少也要做到每个字都认识。）
　　成功奖励：理解力+1。
　　失败惩罚：失聪7天。”
　　思绪还在习题上的李琼一下子就回过神来，目光炯炯有神地盯着老师，原本因为写作业有点塌下去的背也挺得直直的。
　　此时李琼的坐姿已经可以当做模板了。
　　“检测到宿体保持了端正的坐姿。
　　身姿+1。”
　　“检测到宿体保持了端正的坐姿。
　　身姿+1。”
　　“检测到宿体保持了端正的坐姿。
　　身姿+1。”
　　……
　　无视无视，李琼依旧坚强的保持了端正的坐姿，在其中有着细小的改变，那是名为优美的事物，但离这份优美显露，还有的等呢。
　　吴翔老师在讲台上动情地，诵读着今天要教的课文。
　　期间看到李琼今天不同以往的专注，吴翔老师用着鼓励的目光看着李琼，“李琼，读下一段。”
　　李琼庆幸自己今天有好好听课，没有仗着是语文课，就心安理得的写语文作业，知道老师读到哪了，能够顺利地接着读下去。
　　李琼有些紧张，又有些激动，刚开始读的还不太流畅，但很快调整过来，还试着模仿老师的朗诵方式，不太成功就是了。
　　“检测到宿体完成了朗诵一次。
　　声律+1。”
　　“读得不错，在家有好好复习，继续保持。”吴翔老师让王明坐下，有叫张茹怡站起来，读下一段。
　　关于老师口中的复习很显然是个美妙的误会，李琼只是习惯提前写作业，在加上早读也认真完成了，仅此而已。
　　李琼不曾意识到的是，以前自己提前写作业，准确的说，是利用在校时间写回家作业。之所以能够做到在校就能把作业全部写完，这是基于：
　　1.身为一名小学三年级的学生，他的作业并不多，而且简单。
　　2.他的学校也很普通，事少，老师们布置的作业都是有迹可循的，没人创造。
　　3.李琼把自己全部的在校时间都花在了写作业上，包括上课的时间。
　　只有具备这三大要素，李琼回家不写作业的美好生活才不会被打破。
　　但现在因为系统的原因，李琼恐怕课上再也不能写作业了。
　　不知道李琼什么时候才能意识到放学不写作业的美好生活正在离他远去，从而改变自己与周围的同学们截然不同的上学方式。
　　李琼需要明晓宝贵的校园时光不是用来不停地写作业的，而是学习如何从老师那获取知识，如何和同学们相处，交到一生的挚友，用来塑造一个正确的三观，养成良好的习惯，为将来的人生打下坚实的基础。
　　嘛，这种事情现在想还为时过早，毕竟现在的李琼只想把任务完成，失聪7天，这样的特殊体验，他完全不想有，为此，李琼可是拼尽全力把自己想要写作业的手给死死的克制住，就连想往作业上飘去的思绪也被毫不留情的拽了回来。
　　李琼的目光紧紧跟随着老师的身影，口中也念念有词，时刻紧跟老师的步调，不敢有一丝懈怠，精神达到了前所未有的专注。
　　“检测到宿体进入了特殊状态（精神异常集中之语文课学习）。
　　注意力+1。
　　思维活跃度+1。
　　文字感悟力+1。”
　　“检测到宿体正处于特殊状态（精神异常集中之语文课学习）。
　　注意力+1。
　　思维活跃度+1。
　　文字感悟力+1。”
　　……
　　直到吴老师宣布下课，李琼都没有从那种特殊状态中脱离出来。
　　“任务达成，理解力+1。”
　　“检测到宿体达成特殊成就：国文继承与发扬的希望之幼苗。
　　此成就是只有上国文课，能够坚持整堂课都不打瞌睡的豪杰们才能获得，这是由每次上国文课都睡过去的阿轲眉特别设定的特殊成就，为了肯定勇士们支撑整节国文课不睡的毅力。
　　装备效果：自从有了它，爸爸妈妈再也不用担心我上国文课打瞌睡了(≧≦*)，更妙的是，我再也不用担心上课一个愣神，就下课了。”
　　等到系统提示音都结束了，李琼才成功从中脱离出来的时候，直接瘫倒在桌面上。
　　这时李琼才发现自己饿了( )，虽然才上了一节课，离吃午饭还远着不说，就连刚吃过早饭也没过2小时，可李琼就是饿了，也没办法┐（─__─）┌。惨的是，因为李琼一直早上都吃面吃得很饱，在校也一样在位子上写作业，几乎没什么消耗，so，他在学校里从来没饿过，每次还没饿呢，就到吃午饭的时候了，更惨的是，李琼并不像后桌的顾梦梦一样，是会带零食来学校吃的人。这是因为，在零食上，李琼他被看得很严，没有父母的允许李琼从不吃零食，而已经习惯了的李琼，也说不出自己喜不喜欢零食，但他确实拒绝了所有不是父母给予的零食，也从来没有想吃零食的渴望，也许他也曾有过，只是不记得了。
　　结果就是李琼现在的桌洞里除了文具，啥都没有，吃的更是想都别想。
　　还在比起饿来，李琼更加不能忍受的是一胀一胀得疼的头，头还不仅仅只是胀痛，还昏昏沉沉的，还犯恶心。
　　李琼感觉自己都要吐了，眼前还有白光一闪一闪的。
　　李琼瘫倒在桌面上，闭上了眼睛，他努力放空大脑，让自己尽快进入梦乡，他想，自己睡一会，头就不那么难受了。
　　确实，李琼现在的症状，睡一会是会有所缓解的，只是治标不治本罢了，这种时候也只有广告上声称“横扫饥饿”的士力架，来一条，说不定，李琼就能一下子从桌子上爬起来，前提是，它要真有广告上的那种效果。
　　但可惜的是，李琼既没有传说中“横扫饥饿”的士力架，有没有睡一会的余裕。
　　因为上课铃再一次打响了，吴翔，吴老师又一次走进了教室，新一轮的任务又开始了。
　　此时的李琼很想不管任务，失聪就失聪呗，反正也就7天听不见，就当体验一下无声的生活了，正好享受前所未有的宁静，就算不习惯，忍忍也就过去了。
　　但不幸的是这节还是语文课，虽然这是件很平常的事，可对于刚拿到了国文继承与发扬的希望之幼苗成就的李琼就是噩梦。
　　随着吴老师的脚步，李琼的眼睛刷的一下睁开了，目光紧紧的跟随着老师，原本趴在桌面上的身体也直了起来，违背李琼本人的意志挺的笔直。
　　李琼头痛欲裂，感觉自己的头已经不是头了，而是打了太多气快要爆炸的气球。
　　明明李琼疼的恨不得晕死过去，假使李琼此时还有站起来的力气，他会毫不犹豫的撞墙，把自己撞晕了了事，遗憾的是，李琼并没有，就连此时勉强坐着，也是来自成就的力量，那份不从何而来的力量，不仅仅只是让李琼表现出认真听课的姿态，它更是让李琼无法忽视老师的一切，老师的存在感在李琼的感知中就如那黑暗中唯一的一束光。
　　更可怕的是，它出色的效果就像是要把吴翔老师的身影刻进王明的眼睛里，把吴翔老师的声音刺进王明的耳朵里一样，完美的确保了王明不会漏掉课上的任何一丝内容。
　　抱歉，错了-_-||，那不是像，而是事实。
　　李琼早已体力不支，眼前发黑，耳中嗡嗡作响。
　　难以置信的是，在李琼一片黑暗的视野中属于吴老师的身影依旧清清楚楚，而吴翔老师的声音也穿过阵阵轰鸣，以无比清晰的姿态传到李琼耳中。
　　而在这时，李琼也不出所料的触发了提示音，可喜可贺，可喜可贺。︿(￣︶￣)︿
　　“检测到宿体进入异常状态。
　　宿体的体力已耗尽，精神已接近临界值，思维依旧维持高度活跃，持续进行语文学习中。
　　耐力+1。
　　坚韧+1。
　　精神力+1。
　　思维跳跃度+1。
　　文学素养+1。”
　　“检测到宿体处于异常状态。
　　宿体的体力已耗尽，精神已接近临界值，思维依旧维持高度活跃，持续进行语文学习中。
　　耐力+1。
　　坚韧+1。
　　精神力+1。
　　思维跳跃度+1。
　　文学素养+1。”
　　……
　　就这样，李琼成功挺过了语文课，不但没有猝死，而且还拿到了奖励以及新的成就。