《少年》南桢

3、第 3 章

　　彭招招初到班上的几天，总有人喜欢在下课后跑他位置上去问他一些乡下的事，还时不时的摸摸他的头发呀，翻翻他的衣服呀什么的，弄得彭招招颇有一种受宠的感觉。他感到有股自豪之情在体内乱窜。并毫不犹豫地将一切归功于自己的中山服。他坚信是这套体面的衣服为自己赢来了关注，凝聚了人气。他突然很感动，认为自己对于这个班级很重要，于是他暗暗下定决心，一定要为班上做出点什么成绩来。
　　但是过了一段时间后，大家渐渐对他失去了兴趣，偶尔逗上他几句，也不觉得多新鲜了。对于大家的这种兴致缺失，彭招招显得很失落。他有点沮丧和不安。但很快又振作了起来。因为他想到桑小小就坐在他后面，这几乎不会有变化，于是他觉得自己总算还剩下了一点安慰。
　　班上的人都管彭招招叫“喂”。
　　从第一次开始，他就很自觉地对“喂”这个词作出反应。仿佛这才是他的真实姓名一样，他没觉得有什么不妥，反而觉得此称谓非自己莫属。其他人也都习惯这样叫他，反而没人叫他的本名了。所以，当老师们叫“彭招招”时，大家都会心地发出一阵低笑，彭招招如同受到鼓励——或者怂恿，为了表现出自己对“喂”这个新名字的认同，以及对旧名字的摈弃，他总是故意慢半拍，再恍然大悟般地对“彭招招”这三个字作出反应，以表示自己都忘了自己叫“彭招招”了。这不免引发又一番窃笑。
　　桑小小也在后面吃吃的笑，有一次被彭招招发现了，他顿时觉得十分光荣，有一种做了英雄的感觉，然后老师们都很无奈的在办公室里说起彭招招的迟钝。
　　“唉，乡下孩子，的确脑筋不好使，反应慢。”
　　彭招招的班主任——漂亮的李老师不无忧虑地说。
　　“小李老师，你班上的平均分这下怕是会被拖下来了。”
　　另一个班的班主任——中年的陈老师不无同情地说。当然，也有点幸灾乐祸：“不过倒也没什么，小李老师你还年轻，以后多少好班带不出来？！”
　　“要是熬到中年才出成绩，也太没趣了。你说是不，陈老师？”
　　李老师抿笑着问陈老师。后者一阵没趣，装作没听到，埋头备课去了。李老师别有用心地看了看她，又开始烦恼彭招招的问题了。