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50、16-4 ...

  •   实习第四周,全校组织实习教师公开课。实习老师们都一脸危机四伏的表情,好像是要上断头台。
      坐在余乐乐对面的语文老师程楷是比余乐乐高5届的师兄,听说要讲公开课,便很好心地问她:“你讲哪一课?”
      余乐乐翻翻书,看看教学进程和目录,随便答:“《南州六月荔枝丹》吧。”
      “说明文?”程楷很纳闷:“好讲么?”
      “恰好讲到这里了,没必要改吧?”
      “其实这些课文迟早都要讲,公开课可是关系到你能不能留下来工作,当然要找篇自己喜欢的来讲,”程楷敲打课本:“衣服也要穿正式一点,幻灯片要做得丰富多彩一点,最好再丰富一下教学样式,气氛要活跃,但不能太活跃。”
      “咱们上学的时候就陪老师们应付听课、检查,现在需要学生们帮咱的忙了,”余乐乐苦笑:“看看这些课文,我上学那会儿就是这些文章,现在的变化也不大。”
      她翻开目录:“《祝福》、《装在套子里的人》、《拿来主义》、《荷花淀》、《过秦论》、《师说》……怎么语文课本就不能与时俱进?”
      程楷摇头:“说这些没用,抓紧回去做幻灯片才是正经。”
      “幻灯片?”余乐乐笑:“我昨天在网上看到一份公开课的教案,不知道的还以为是幼儿园看图说话的教案呢。”
      她低头读手中的资料:“开场,幻灯片上显示一个荔枝特写镜头,此时老师问学生‘想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果,它叫——’,学生齐答‘荔枝——’。”
      程楷哈哈大笑,然后摊摊手:“可是常常都是这样的,中规中矩地熬过45分钟,应付完来听课的领导才是最终目的,至于学生们会不会被恶心吐了并不重要。”
      余乐乐很无奈:“教师究竟是为学校服务还是为学生服务?”
      “你先为自己服务吧,”程楷笑着说:“首先,人不为己,天诛地灭;其次,高考就是标尺,只要高考能通过,个人喜好不重要,所以你想也没用。”
      余乐乐叹口气:“你不如直说教师是弱势群体。”
      程楷笑:“在高考面前任何人都是弱势群体。”
      公开课前一天,很多语文老师都在班里搞彩排,学生们像尽职尽责的演员一样陪老师们表演“争先恐后”地举手、“字正腔圆”地回答问题、“热烈有序”地自由讨论等一系列场景。余乐乐觉得这种准备工作很虚伪,可是也怕到时候出乱子,就在作文课上就和学生们商量:“明天有校领导来听课,我觉得咱们就用不着搞彩排了,平时该怎样就怎样,犯不着弄些虚伪的。不过明天大家得给老师个面子,遵守课堂纪律,别迟到,行不行?”
      看学生们在台下唉声叹气,她又补充一句:“我知道大家都不容易,委屈大家了。”
      是下意识的一句话,没想到学生们立即做出心知肚明的表情。有男生下课从她身边经过,还摆摆手:“行了,老师,有你这句话,我们一定两肋插刀!”
      余乐乐笑。
      心想:一点感激、三两分理解、四五处帮扶,其实学生们要的也无非就是这些吧。
note 作者有话说
第50章 16-4

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