6、师生组06/两年心愿 ...
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今天她终于见到了那个施瑛挂在心里的“好课代表”。
不知为何，素来没有太多竞争意识的人，有了前所未有的危机感。生出的不安具象化为加速的心跳，心里又不自觉产生可比较，人品、样貌、学习，反正肉眼可见的部分，她都拿人家跟自己比比。
然而她似乎是比不过......
除了学习是能拿得出手的之外，她显得很黯淡，没有什么值得大人喜欢的地方。
“老师吃糖吗？”
你看，人家还比自己“会”。
就算是来上课，也知道拿好吃的与老师分享。
但她会不会来的太早了，九点上课，八点三十七就到了。
真的有人愿意提前这么久来补课的吗？
果然施瑛还是太受欢迎了吧。虽然这么说不道德，但给她补物理的老师是个十句话里有八句都是方言头发不多的老头，她才不愿意早到人家家里去上课。
“吃。”施瑛笑眯眯地从人家小铁盒里拿了一粒。
哼，施瑛果然超爱她的课代表，明明听说她在学校里很凶的，但目前她是看不出半分对学生的凶的，超随和好不好！
“老师我这次卷子考了多少？”
还有人会主动跟老师问自己分数的吗？
“挺好的，112，你第一。”
噢，考得这么好，怪不得不怕问呢。
也就比自己高一点，让施瑛再给自己补补就超过了！
“宋尧你吃吗？”
坐在阴暗的角落里默默监听剥蒜的宋尧抬起头，看到课代表对自己举着糖盒子。
在施瑛好整以暇的目光注视下，宋尧挪屁股过来：“谢谢，你帮我拿一个吧，我手不方便。”
“好！”课代表倒了一颗出来，放到宋尧手心里：“茉莉花味的。”
“唔嗯。”
“徐轻，你有空可以带我们家宋尧玩玩，她人太闷了，我怕她一直这么闷，以后都找不到朋友。”施瑛借势撮合，虽然知道宋尧抗拒交朋友，交朋友也容易被欺负，但徐轻这种“知根知底”的孩子，施瑛是很乐意让她们一起玩的，她放心。
“好呀。”徐轻开朗答应。
这时候宋尧也不想扫施瑛的面子，闷闷点头。
“那我加你一下□□吧！”课代表从自己的小包里拿出手机划开。
什么！答应一起玩不是借驴下坡的事吗？这么快就执行到要加□□的步骤了嘛？
“好哇......”宋尧把自己的□□号码报给她。
施瑛笑眯眯地乐看其成：“当然也不能玩得太多，只能说平时要劳逸结合，唉，高二开始就紧张了，会考非常重要，真想要放开玩，那还得考上大学再说。”话锋一转，施瑛就拿出身为老师的教育觉悟来，就接下来的学习形势、课业压力一通输出。
临上课，宋尧回自己房里，她还能听见外面施瑛在做学生们的思想工作。
老师状态的施瑛，确实比较严肃......对其他学生也比对自己严厉许多，不知是不是错觉。
施瑛的补习班，上午是提升班，下午是基础班，之前施瑛给宋尧补课的资料是提升班的资料，基础班的卷子是她没做过的，施瑛咨询了一下她的意见——这些题目多做意义不大，但如果你无聊想来练练手也可以。
宋尧当然是选择做，训练基础，多多益善，她现在有一个重大目标，就是下次月考不说超过，怎么也得赶上课代表。三年超英，五年超美，实现全国人民□□！
“我发现你就是个学习机器，不累吗？”手里头择着晚上要吃的菜，客厅桌前的宋尧还在整理数学的错题集。
宋尧埋头画着辅助线：“还行，作业好多，你们班作业不多吗？”
傻老师怎么这么说，谁不知道高中“牲”作业多，她还是布置作业的那个。
“抬头，挺胸，眼睛离桌子远一点，眼镜都多少度了！”
怎么转变得这么突然！刚还关心她累不累，下一秒又凶兮兮的管她。
见宋尧立马按照自己说的执行，施瑛表示很满意，而后又莫名叹气：“现在的小孩近视的太多了，我们班上不戴眼镜的就那么三五个，戴眼镜不说，一个个写作业都快趴到桌子上了，我每次看到要骂他们。”
“好凶。”宋尧不自觉地嘀咕了一句，结果发现自己把心里话给嘀咕出来，又一脸惊恐地看向施瑛。
“凶咋了，就是要凶才能管得住，刚上班那年，就是因为对你们太好了，一个个都恨不得爬到我头上来，再说，我是为你们好！”
“没说凶不好......”
“你听话我就不凶了呀，你看我也不凶徐轻啊，因材施教嘛，有的就要凶，有的可以不凶。”
宋尧合上错题簿子，又拿出英语书，翻到最后的单词表，递给施瑛：“默写。”
“哎呀你歇歇吧！”施瑛顿时翻白眼了：“你也让我歇歇行吗？我这上一天课了，一会儿还得做饭！”
宋尧怒了努嘴，讪讪将英语书塞回书包，然后跟施瑛一起择菜：“我爸说明天他过来，奶奶在家炖了酱大骨，给我们送点过来。”
“那你明天还不回家？”
“......我作业还没做完。”施瑛是不是觉得自己留在这里很碍事，所以话里话外是想自己回去。
“那明天你直接跟你爸回去呗，不然过两天他还得再跑一趟来接你。”施瑛这边当然不是很明白宋尧坚持想要留在这里的原因，如果她想要跟自己玩，那这个假期她几乎每天都排了课，没有时间的啊。
“那......也行吧。”
“乖，回去吧，等你最后一天你返校，我再想想带你去哪里逛逛。”如果宋尧真的是想跟自己玩，施瑛还挺得意的，说明蔡玥宁所谓的“跟你一起很尴尬、哪有学生喜欢老师”论点完全不成立的，宋尧就是很喜欢她呀，她是收学生爱戴的好老师才对！
“好——”
根据这段时间的观察，施瑛发现，宋尧的天才并不是那种不学就全会的天才，当然要遇到这种级别的天才的概率性还是太低了，无论是她读书时还是现在她教书后都没有见过，她见过学习特别好的孩子基本都是有天赋又自己用功的。
宋尧就属于这种。
脑子确实好使，自己很努力，家长托举也很拼，因此即使在学校缺进度，也能很快补起来。
平心而论，其实施瑛挺心疼何文君和宋天的，当然不是说不心疼宋尧，只是对于一个工薪家庭来说，即使宋尧身体健康无病无灾，要培养她尚且不容易，更何况现在既要照顾她的身心，又要为她的学习耗费心理和金钱，还怕自己托举得不够，影响她的发展。
出于这一点原因，施瑛多帮助帮助他们是应该的。
然而，及至后来，施瑛还是发现自己还是想的太简单，又或许是最开始这风平浪静的时光给了她很多错觉，误以为在未来的两年时间里，宋尧很乖，只要她她用心负责，与宋尧的父母打好前战场与后勤的配合，就能安安稳稳顺顺利利地让宋尧毕业。
这一点也是施瑛和何文君宋天达成的共识，不求宋尧为校争光，为自己争面，只要她身体无虞、考上她心仪的大学，她也算功成身退。
两年的时间，没有多久的。
施瑛这么以为。
作者有话说
第6章 师生组06/两年心愿
