31、第 31 章 ...
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陈霜洲放下手中的《应用数学分析》，目光不着痕迹地掠过前排杨梧清的背影。
她坐得很直，正在整理刚才的英语笔记，侧脸线条显得有些紧绷。
他注意到她最近的一些细微变化。
解题时偶尔的凝滞和绕路现象，而且似乎频率在增加，范围好像扩大了。
上周体育课她那个不协调的击球动作，昨天午饭时她对着餐盘略微皱眉的表情，还有刚才课间，林薇兴奋地跟她讨论纪录片里的音乐时，她略显苍白的脸色和下意识的回避。
他的第一假设是心理或生理性瓶颈。为此，他调整了协作策略，提供更清晰的框架，增加具体问题引导。
然而，杨梧清的表现并未因此变得稳定流畅，反而在某些特定类型的问题上——往往是那些需要跳出标准框架、展现独特洞察的问题——表现出更明显的延迟和输出降级。
矛盾。强烈的矛盾。一个能在概念上与他快速同步的思维，却屡屡在展示成果的环节自我设限。
这不像是能力问题，更像是某种强烈的自我抑制，或者外部约束。
他尚未想到规则或超自然力。他的模型里，变量依然是压力源、家庭期望、潜在的心理障碍等。他准备收集更多数据，尤其是非学习环境下的行为样本。
母亲病倒像一场急冻，将江玥从自怨自艾和嫉恨的沸水中猛地拽出，投入冰冷的生存现实。
医药费、小卖铺的维持、落下的功课、以及母亲强撑笑脸下的忧惧，这些实实在在的重量，压垮了那个沉浸于情感纠葛的女主角幻影。
她依然早起晚睡，但不再是为了幻想超越谁或赢得谁的青睐。
她计算着每一分钱，规划着每一分钟，目标具体而卑微。哪种兼职既能补贴家用又不影响学习？母亲的药不能断，营养要跟上，自己绝不能倒下。
学校里，关于杨梧清和陈霜洲的种种，听起来像另一个世界遥远的新闻。偶尔看见他们并肩走过走廊，或是听到旁人议论他们的竞赛成绩，她心中那片曾经燃烧的荒原，如今只剩冰冷的灰烬，连一丝火星都复燃不起。
她甚至没有多余的力气去嫉妒或关注。生存本身，已经耗尽了她的情感带宽。
她变得务实，眼神里属于少女的柔软光彩被一种近乎麻木的坚韧取代。她不再渴望陈霜洲的的关注，她不再是李倩等人口中那个需要被呵护、被同情的可怜人。她只是五班一个成绩中上、家庭有些困难、总是独来独往的普通学生。
期中考试的成绩像一阵骤雨，冲刷过后，校园又恢复了惯常的节奏，只是空气里多了几分沉淀下来的、无言的压力。
成绩单贴在公告栏，前面围拢的人群很快散去，留下的只是数字本身，以及数字背后各异的滋味。
杨梧清的名字依然靠前，理科总分与陈霜洲只差毫厘。她仔细看过物理卷的评分细节，那道让她倍感粘滞的大题，过程分被象征性地扣了3分，评语是思路清晰，步骤略繁。
她看着那行字，指尖在冰冷的纸张上轻轻划过。略繁。只有她自己知道，那繁是如何被一股无形的力量硬生生编织进她思维脉络里的。
文化节的筹备工作，像一块投入紧张湖面的彩石，漾开了些许不一样的波纹。这是高三上学期唯一的大型活动，也是期中考试后短暂的喘息。各班都在准备节目或展位，空气里多了点躁动的兴奋。
三班的节目是林薇大力推动的光影装置艺术，结合物理光学的简单原理和美术设计。
她热情高涨，拉着邓筱设计图案，又找周骏协调物料，最后目光理所当然地投向杨梧清和陈霜洲。
“不需要你们上台表演。”林薇双手合十，眼睛亮晶晶的，“就帮我们看看这个光路设计合不合理，还有那个电机控制的旋转角度，怎么算才能让投影图案变化最流畅？拜托拜托，咱们班就你们最懂这个了。”
她指的是一个用偏振片和可控光源制造动态光影效果的简易装置。
杨梧清看着林薇摊开的设计草图，脑海中的立刻开始自动分析。
她张口，想说出几个优化建议。那股熟悉的粘滞感却蓦然涌上喉头。
话语在意识里清晰，吐出来时却变成了：“嗯，光路部分我可以看看。电机控制陈霜洲更擅长。”
她将问题抛了出去，也把自己更活跃的参与意图轻轻按了下去。
在这个集体活动中，她应该是那个提供有限专业支持、但不会主导或提出过于复杂方案的好学生。
陈霜洲看了她一眼，接过草图。“需要计算扭矩和最小步进角。明天给你参数。”
林薇欢呼一声，跑去找邓筱了。杨梧清站在原地，看着陈霜洲垂眸研究草图的侧脸。
他很快用笔在上面标注了几个公式和问号，动作利落。他总是这样，清晰、直接、高效。
她移开目光，望向窗外。校园里已经挂起了彩旗，远处操场传来排练歌舞的音乐声，混杂着青春的喧哗。
那些声音很热闹，却让她感到一种隔膜。仿佛这一切——备考、竞赛、文化节、甚至她与陈霜洲之间这种渐进式的、建立在理性上的协同——都发生在一个巨大的、透明的罩子里。
而她能模糊地感知到罩子外，有一双眼睛，或者一种意志，正在调整罩子内的光线和气压，让她的一切努力和挣扎，都落在它允许的范围内。
江玥的班级准备了一个怀旧主题的照片展，收集老校园照片和校友故事。
这工作琐碎，需要耐心和细心，没什么技术含量，也引不起太多关注。班主任把任务派给了几个踏实的学生，江玥是其中之一。
她接下了，没有抱怨，也没有热情。
课后，她独自去校史馆翻找旧相册，在落满灰尘的资料柜前一站就是很久。
泛黄的照片上，是穿着完全不同样式校服的少年少女，在操场上奔跑，在实验室里围拢，笑容模糊而真切。
那些瞬间被定格的时候，拍照的人和被拍的人，可曾想过几十年后会有一个陌生的女孩，带着满心疲惫和茫然，凝视着他们？
她找到一张七八十年代的物理实验室照片，简陋的仪器，学生们围着一个示波器，神情专注。
其中有个侧脸的男生，眉眼竟与陈霜洲有几分隐约的神似。她手指拂过那张照片，冰冷的塑料封膜下，是另一个时代的青春与专注。
她摇摇头，甩开这些无用的联想，将照片编号、记录。
工作让她平静。这些凝固的过去，比纷扰的现在和未定的将来，更让她感到一种奇异的安稳。在这里，她只是一个记录者，不需要表演，不需要争夺，也不需要成为任何故事的主角。
偶尔，她会听到路过走廊的三班学生兴奋地讨论他们的“光影装置”，提到杨梧清和陈霜洲的名字。
她的心跳已经不会再为此失速。那像是另一个世界的事情，与她翻找的这些陈旧影像一样，有些遥远，也有些无关了。
【观测日志：文化节前夕】
【场景扫描：校园文化节筹备期。集体活动场景，情感互动潜在高发环境。】
【个体B行为记录：在集体协作任务中，表现出明显的主动性抑制。当其专业认知明显高于任务需求时，输出建议自动降级为有限支持，并将核心技术问题转移给个体A。符合避免过度突出的修正协议。】
【个体A行为记录：对个体B的技术能力转移未表示疑问，自然承接技术分析任务。双方协作模式稳定，但个体A对个体B的能力边界认知可能因本次任务分配而产生轻微偏差。】
【个体C行为记录：参与低关注度、高重复性后勤任务。工作状态平稳，无情绪波动，无社交主动性。未利用此集体场景尝试与个体A建立任何形式连接。被动、回避焦点特质持续强化。】
【关键节点测试准备：文化节当晚，设定多场景触发点——
1. 集体互动高潮时刻。观测个体C是否会自然靠近人群中心，或个体A是否会对其有目光搜寻等无意识行为。
2. 预设微小意外事件。观测个体A的第一反应对象，及个体C的反应模式。
3. 环境氛围催化场景。观测是否有自然形成的、非任务驱动的三人近距离接触机会，及互动氛围。】
【最终评估标准：若在上述场景中，个体C未表现出任何女主角特质闪光点（如吸引关键注意、引发保护欲、展现独特情感反应），且个体A与个体B的协作默契及相互关注度持续高于任何与个体C的潜在互动，则判定个体C失格。】
【备选预案准备：破格者叙事线基础参数载入。开始对个体B的修正协议进行适应性调整测试：在确保不引发剧烈世界线波动的前提下，尝试小幅放宽对其创造性输出及主动性的压制，观测其自然行为模式，为可能的叙事重心转移积累数据。】
【执行倒计时：文化节，3天。】
