《06女孩的时光漫游》青粨

5、□□空间的“非主流”日记

　　小学三年级，班里流行玩□□空间，林溪学着换闪图背景、写“火星文”日记，记录童年的小烦恼，成了最早的“互联网原住民”。
　　深秋的风卷着金黄的梧桐叶，在教学楼前打着旋儿，把三年级（2）班的玻璃窗吹得轻轻作响。下课铃刚响，教室里就炸开了锅，几个男生围在讲台旁讨论着最新的悠悠球招式，而女生们则三三两两聚在一起，叽叽喳喳的话题离不开最近班里悄然兴起的新潮流——□□空间。

　　林溪趴在课桌上，竖着耳朵听后排女生聊得热火朝天。“我妈终于同意我注册□□了！昨天我刚把空间背景换成了粉色闪图，超好看！”“我会写火星文了，‘爱’要写成‘嗳’，‘的’是‘の’，你们要不要看我的日记？”“我的空间留言板已经有五条留言了，都是隔壁班同学留的！”

　　这些新鲜的词汇像小钩子一样挠着林溪的心。她早就听表哥说过□□，知道那是可以和远方朋友聊天的“神奇软件”，却没想到班里同学都已经开始玩起了□□空间。她偷偷瞥了一眼同桌陈曦，发现陈曦也正侧着耳朵听，眼里藏着和她一样的好奇。

　　“陈曦，你有□□吗？”林溪凑过去，小声问道。

　　陈曦轻轻点了点头，又摇了摇头：“有是有，是我姑姑帮我注册的，不过我只会聊天，不知道怎么弄空间……”她的声音里带着点遗憾，“我姑姑说，空间里的闪图和音乐要设置很麻烦。”

　　林溪心里一下子燃起了斗志。她想起周末去表哥家，表哥曾教过她怎么操作电脑，或许她可以试试自己研究！放学回家的路上，林溪一路小跑，连书包带跑地冲进家门，放下书包就拉着妈妈的衣角撒娇：“妈妈，妈妈，我们班同学都有□□空间了，我也想弄！周末去表哥家的时候，让表哥教教我好不好？”

　　妈妈一开始有点犹豫，怕影响她学习，但架不住林溪软磨硬泡，最终还是松了口：“只能周末玩一会儿，不能耽误写作业。”

　　得到妈妈的许可，林溪简直高兴得跳了起来。周末一到，她早早地就来到表哥家，缠着表哥教她设置□□空间。表哥无奈地笑着，打开电脑，熟练地登录了林晓的□□——那还是去年表哥帮她注册的，一直没怎么用过。

　　“设置空间第一步，先换背景！”表哥点开空间设置，屏幕上立刻跳出了五花八门的背景图，有闪着星星的黑色夜空，有飘着樱花的粉色花海，还有印着卡通人物的动态图。林溪的眼睛都看直了，手指在鼠标上犹豫了半天，最终选了一张蓝色的闪图，上面有两只可爱的小熊，还带着“梦幻星空”的字样，鼠标一放上去，小熊就会眨眼睛，背景还会闪烁着彩色的光点。

　　“太好看了！”林溪忍不住欢呼出声，凑在电脑屏幕前，恨不得把脸贴上去。

　　表哥又教她怎么添加音乐，怎么设置留言板权限，最后重点教了她写“火星文”：“这可是现在最流行的，把普通字换成谐音字或者特殊符号，显得特别有个性。”表哥一边说，一边在记事本上写例子：“今天天气真好”可以写成“訡迗迗芞眞ぬ”，“我很开心”变成“涐佷開吢”。

　　林溪学得格外认真，把表哥教的技巧都记在小本子上，连吃饭的时候都在偷偷琢磨。回到家后，她趁着妈妈不注意，偷偷打开电脑，开始捣鼓自己的□□空间。她先是把表哥教的闪图背景设置好，又添加了一首当时很流行的儿童歌曲，然后点开“写日记”的按钮，准备写自己的第一篇□□空间日记。

　　坐在电脑前，林溪托着下巴想了半天。写点什么好呢？她想起今天在学校和陈曦闹的小别扭——因为陈曦不小心弄脏了她的笔记本，她当时有点生气，说话声音大了点，陈曦一整天都没怎么理她。这件事像小石子一样压在她心里，让她有点难受。

　　她打开记事本，按照表哥教的火星文技巧，一个字一个字地敲着：“訡迗涐有點難濄，因ゐ涐說ㄌ陳曦，她莈理涐。涐知道她卟媞故噫の，岢媞涐還媞有點生気，現恠又有點後悔……”敲到这里，林晓的鼻子有点发酸，她又接着写：“陳曦媞涐蕞ぬの倗叐，涐俙望她能原諒涐，明迗涐要送她一颗大白兔奶糖，呿跟她說對卟起。”

　　写完日记，她又在结尾加了一个大大的哭泣表情和一个爱心符号，才小心翼翼地点击了“发表”。看着屏幕上弹出“发表成功”的提示，林晓长舒了一口气，心里的委屈好像也跟着少了一些。

　　从那以后，写□□空间日记成了林溪每天最期待的事情。她会把学校里发生的趣事记下来：“今天体育课上，涐跳繩跳了100個，老師誇涐ㄌ！陳曦還給涐鼓掌ㄌ，嗬嗬~”；会记录自己的小烦恼：“數學考試又沒考ぬ，媽媽批評ㄌ涐，涐俙望下次能考得更好”；还会摘抄一些从课外书里看到的“伤感句子”，比如“流星划过的瞬间，是涐吢中最痛の紀念”，配上一张带着雨滴的闪图，假装自己有很多“心事”。

　　为了让自己的空间更“时髦”，林溪还特意去请教班里玩空间最厉害的女生，学会了怎么弄“踩空间”——就是去别人的空间留言，说一句“来访咯，记得回踩哦”，然后对方也会来自己的空间留言。她的留言板渐渐热闹起来，有同学留的“空间好漂亮！”，有表哥留的“小屁孩还懂伤感？”，还有一些不认识的网友留的“互踩互踩，天天开心”。每收到一条留言，林晓都会兴奋地回复，然后小心翼翼地把留言保存下来。

　　陈曦也被林晓带动着，开始研究□□空间。两人经常在课间偷偷讨论：“你的背景图该换了，现在流行紫色的了”“我学会了新的火星文写法，‘朋友’可以写成‘倗叐’”“昨天我去你空间踩了，你怎么没回踩我？”。她们还会互相给对方的日记评论，陈曦总是给林晓留很多鼓励的话，而林溪则会在陈曦的日记下面画满爱心和星星。

　　有一次，林溪发现班里有个男生在自己的空间里留了一条不好听的留言，说她的火星文“看不懂，很奇怪”。林溪委屈地哭了，陈曦连忙安慰她，还特意去那个男生的空间里留言：“林晓的空间超好看，你不懂欣赏！”为了让林溪开心，陈曦还帮她一起修改日记，把火星文改得更“酷炫”，又换了一张更漂亮的闪图背景。

　　看着陈曦认真的样子，林溪心里暖暖的。她忽然明白，□□空间不仅是记录自己心情的地方，更是她和陈曦友谊的见证。那些幼稚的火星文，闪烁的背景图，还有一条条充满童趣的留言，都藏着她们最纯真的童年时光。

　　期末考试结束后，林溪在□□空间里写了一篇长长的总结日记，回顾了这一学期的点点滴滴：“这學期，涐認識ㄌ陳曦這嗰蕞ぬの倗叐，學會ㄌ寫□□空間曰記，還考ㄌ不諎の成绩。2008年の冬天，眞の很溫暖。”她上传了一张自己和陈曦的合影，照片里的两个女孩笑得一脸灿烂，背景是学校里的梧桐树，叶子已经落满了地面。

　　发表完日记，林溪合上电脑，心里充满了满足。她知道，这些“非主流”的日记和闪图，在很多年后可能会显得很幼稚，但对于当时的她来说，这就是最珍贵的回忆，是属于她们这一代最早的“互联网原住民”独有的童年印记。

　　□□空间里的小互动让林溪和陈曦的友谊更亲密了