《需要私人护士的杨先生》兔叉子

71、第 71 章

　　晚上九点，与会的人一脸倦意地走出会议室，周伟凡回头看向杨易深，杨易深扬了扬头：回去吧。周用眼神问：一个人可以吗？杨易深点头，没问题。

　　长时间盯着投影屏幕，眼睛不出意外地花了，杨易深眺望窗外，城市的灯光糊成一片重叠的光影。喉咙像被刀锋剌过，水早就起不到滋润作用了，他清了清嗓子，还是很难发出声音。

　　他靠着椅子假寐，朦胧中感觉有人来试他的温度。那人轻手轻脚地把他扶起来，在肩头轻拍，起来，起来吃个药。

　　他睁开眼，依旧坐在在空荡荡的会议室里，独自一个人。手机躺在一边，一百多条数据推送和邮件等在那里。Katherine问会议结束了吗？秋梨膏和感冒冲剂放在了你的办公桌上。明天的课安排在下午四点，是否要去？司机在哪待命？花溪还是未来域城？

　　杨易深意识到，一场无关紧要的公益课，Katherine在亲自安排。关心和期许都超出了一般阈值，身边的人没理由看不出那种特别。张曦已经离开几个月，杨易深感觉从前那种莫名的情愫已经化成淡淡的细线，正在逐渐离他远去。他只不过，只不过很关切张曦，想知道的这个“学生”，有没有为自己人生的课题探索到一些新的解法。

　　“明天不用车，让司机和小谢休息吧。”

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　　周二，心图景学校。

　　午饭过后，时间尚早，秘书处的人和接洽老师带着张曦一行四处参观。

　　走在校园里，张曦一点都没有梦回中学的感觉——没有整齐划一的课桌椅，没有成堆的教辅书，教室的门开着，老师站在学生中间，课上有来有往，像是某种讨论小组。宣传墙上贴着花花绿绿的招贴，“挽住生命——急诊室的故事”的海报是电脑制作的，在一排手绘图中顿显精致。

　　路过音乐教室，偌大的房间里坐着几个孩子，正在拉琴。指导老师冲他们点了点头，继续上课。大提琴手在某个小节上不得要领，老师把他拍走，在他的琴上演示正确的手法。接洽老师笑着说这是学校里最好的一组四重奏，明年将出国参加比赛，时间紧迫，最近都在抓紧练习。

　　宁海小声问张曦：“你中学是这样的吗？”

　　张曦反问：“难道你中学这样？”

　　宁海摆出个“六”的手势，不无可惜地说：“小学毕业到高考结束，六年，我连音乐课都没上过。”

　　张曦想起在岳县跟杨易深去过的学校，那里的孩子跟着视频学英文版《三只小猪》。偏远山区与这里隔着的不仅仅是空间上的距离，即便从小生活在S市，张曦也觉得这里的校园如空中楼阁，不甚真实。

　　他开始担心他们的课可能会无人问津。这里的生活太过丰富灿烂，小孩个个圆满自信，很难说会向苦难投去目光。调试好设备，布置完假人，宁海注意到门外排起了长长的队伍，正等待签到。他拍拍张曦：看看，人不少哇。

　　出乎意料，一百人的阶梯教室座无虚席，后来的只能站在门边。主持人开始暖场、介绍讲师，张曦有些紧张。虽然带过教，但给这么多人上课还是第一次。

　　初中生们对宁海演示的心肺复苏很感兴趣，看过一遍之后，纷纷跃跃欲试，有几个几乎要从课桌后窜出来。他们忍不住要交流，手势乱飞，看不出谁有半点羞怯。演示告一段落，宁海马上被提问淹没，这些孩子的理解力和观察力极强，他们不单轻松掌握了表层信息，还在十几分钟之内在广度和深度上进行了思考。除了少数问题的答案可以脱口而出，大部分都需要重组知识和经验来解答。

　　张曦暗暗捏了把汗，这么多问题，换成他大概率招架不住。他环顾四周，教室一览无遗，杨易深并没有出现在视线里。教室门欠开，一个娇小的身影挤进来，冲他招了招手。

　　“你不是来不了吗？”张曦用嘴型问。施盈盈本来已经请好假，结果临时被拉去做病理切片，没能跟张曦一起过来。

　　“搞完我就来啦。”施盈盈冲他做了个“加油”的手势。

　　主持人结束了问答环节，请学生上台实战。一个男孩对着假人的胸廓刚要按下去，有人蹲在身边说：

　　“他还没死于心脏骤停，可能就先死于内脏破裂了。”

　　“这里才是正确位置。”张曦男孩的手移到胸骨中间，“边按边观察是否复苏成功。”

　　假人能模拟呼吸脉搏。每按一次，仪器上就显示一次搏动。不知道是程序设定的问题还是出了故障，一连按了几十次，心率仍未恢复。等在后面的学生着急：“该轮到我了吧？”

　　男孩满头是汗，顾不上后面的人，也没听见张曦说的“力竭就需换人”。他又重重按了几十下，等仪器终于吐出了纸条，心率恢复平稳，胳膊已经累得抬不起来了。

　　但救死扶伤的感觉真的很妙。看着屏幕上跳动的线条，男孩长长舒了口气，一屁股坐在地上。其他两组已经完成了三轮实操，身后的同学早就去旁边排着了。张曦把纪念品递给他，半开玩笑地说：“恭喜你救活了他。但由于力气过大，按断了七根肋骨。”

　　男孩望向张曦，反问：“可我救了他的命...活下来不更要紧吗？”

　　“...说的没错。”

　　——也许你会因此陷入纠纷。张曦点头，终究没忍心把更大的难题抛给他。

　　男孩还是面露困惑。张曦本意是想提醒他发力不当，只自己重点给错，只好宽慰道：“通情达理的人都不会怪你。但你得...注意位置和力度，那样就能保住肋骨了。既然是救人，就尽量减少伤害的发生，是不是？”

　　“他们...还会感激我吗?”男孩问。

　　小孩子的索求真实直白，张曦真诚地回答：“当然会。你这可是见义勇为啊。”

　　休息之后，换张曦主讲。学生们显然没有上一堂课兴致高，位子空出来不少。有人在打瞌睡，直到张曦开始自我介绍，还没回过神来。张曦说，刚才学的心肺复苏，你们以后可以用来救人——也有可能用不上。不过在急诊室的话，我们每周都用。

　　“——你们有谁到过急诊室吗？”提问。

　　台下纷纷摇头。施盈盈看到冷场，特想冒充一把学生。张曦冲她微微摇头，继续话题：“都没去过吗？也对，谁没事去急诊室啊。”

　　有人笑了。张曦接着问：“大家有没有认真考虑过’生命’这个议题？”

　　“当然想过。”被看起来大不了多少的人质疑，中学生们略感不爽。话题就此打开——活着就是摄取能量维持生理机能；活着就是要体验世界；活着就是活着，没有特别的意义…为了让自己的主张更有深度，有的孩子搬出了哲学，小范围开启了辩论。

　　声音渐小，张曦笑道：“深刻。回头要跟大家请教。其实在急诊室，’生命’的含义挺狭隘的，就等于’活下去’。如果有机会来（当然还是希望大家别来），你会发现在这里，\'生命’的概念可以具体到一次醉驾，一颗误吞的豆子，一瓶农药，几万块钱。”

　　他开始讲工作中的见闻。急诊室的全景在学生们的面前缓缓展开，复杂精密的仪器和眼花缭乱的药品首先就把注意力死死地扣住了，它们会充当起临时的内脏和血液，争分夺秒地延展生命。真实的抢救场景被重放，主讲人也出现在其中。那是一场真正的接力式心肺复苏，至少四个人轮番上阵，为一名突发心梗的男子挽回生命。胸膛被按下弹起，上过台的男孩心想，这种力度，难道肋骨不会断吗？

　　实际上，病人在抢救中断了十根肋骨。好在死而复生之后，他更在意医生救了自己的命。

　　镜头被推来推去，最后落到主任的脸上。

　　老丁刚刚换下来，汗水沿着脸颊上的皱纹往脖子里淌，白大褂的领口湿透了。他冲镜头摆手，视线转向监控器，盯着屏幕上的数字和波形，嘴里念念叨叨。视频张曦看过很多次了，今天在大屏幕上才读明白主任的唇语：

　　“这不行…太年轻…必须得回来…”

　　因为不能控制情绪被骂惨的罗杉杉一定不知道，从不在医患和家属面前说任何绝对性词语的主任，在这种时刻会跟她有一模一样的表现。

　　“他活了吗？”

　　张曦点头，下一页是患者出院后寄来的锦旗和明信片。

　　“算奇迹了。心肺复苏做了六十分钟，自主呼吸第二天才恢复。”张曦说，“不是所有人都这么幸运，急性心肌梗塞的死亡率在百分之三十以上。”

　　“病因是什么？”

　　“熬夜，抽烟，喝酒，经常性的焦虑，持续摄入高油高脂…心脑血管疾病的根源基本就是这些。但这个病人…完全没有。他不抽烟不喝酒不熬夜，严格控制饮食，为了不刺激情绪，连恐怖片都不看。”

　　学生翘首，等着主讲说下去。

　　“他得了一种叫家族性高胆固醇血症的病，从十几岁就有很严重的冠心病。这是一种隐性遗传病，一旦发病，很难活过三十岁。”

　　台下鸦雀无声了很久。

　　“…倒不如别过那种日子了，该吃吃该喝喝，好好体验人生呗。”一个学生打破沉默。

　　张曦问：“有多少同学也想这样建议他？”

　　一多半的学生举手。

　　“...开始我跟大家的想法一样。既然没多少时间，过精彩一点不好吗？”

　　“他在感谢信里写，对他来说，虽然很多事不能做，但只要活着，能做的事就更多。”

　　“他当时三十二岁，已经活过了这种病的极限。”

　　“越稀有就越珍惜。想活下去的人会努力给生命赋予力量。人生有长有短，但每个人都只能来一次。”

　　他讲起他目睹的致母女双亡的醉驾案，激动处学生都站起来。

　　“司机判死刑了吗！？”

　　“危险驾驶和交通肇事两项罪名，七年有期徒刑。”

　　学生震惊，这都不死吗？

　　张曦：“已经是顶格量刑了。如果司机死刑，这场事故就会死三个人。”

　　“可这不公平，”男孩们吵着，“至少要以命抵命。”

　　张曦伸出两根手指：“可他撞死的是、两个人。”

　　“什么都弥补不了这个家庭受到的创伤，就算偿命，那对母女也不能起死回生，继续过她们的人生。”

　　施盈盈紧张地望着张曦，他捏紧了话筒，咬着嘴唇，台下的情绪被他带动了，愤懑在学生之间传递。“七年太轻”“修改法律”“复仇”...他们挨个说出自己对司机的惩罚，每个“方案”都与法律相去甚远，同时兼顾了未亡人应得的赔偿和司机承受万劫不复的痛苦。张曦听得出了神，一时间，他觉得很痛快。

　　主持人结束了逐渐失去秩序的讨论，张曦回过神来，一下子就注意到最后一排的边上，坐着一个好久不见的人。