《关于元宝同学的日记》晶晶姑娘

9、第 9 章

　　2021.3.3.周三
　　新学第三周,小朋友进入了小学生的状态。小朋友是很神气的,他说一年级一开始,他不适应才会有那些举动的,后来他适应了。我问他这学习开学已有两个星期时间了,你适应吗?他回答我快了,并说出了今天他因为找橡皮有点收不住情绪。他这么说,我选择相信他,也注意到小朋友的主观能动，也是就是自我内驱动,回想过去那段让全家焦虑的时光,原来每个孩子真的不一样,成长是需要时间的。因为第一次为人父母没有经验,再来一次的话,打还是要打的,所非常规状态非常规手段,小孩子表现正常情况下,家长的焦虑会好一点。
　　一个多学期的学习,小朋友的优缺点也暴露出来,他的适应也让我摸清一些门道,与此同时摸索一些中西结合的引导方式。原则问题,比如计划安排和执行、学习认真的态度我会比较严肃;而过程中,为了化解学习中的枯燥和辛苦,我尽量让过程轻松一些。比如背书,背或不背,是原则问题,如何去背书就比较宽松，本来背书过程就比较痛苦，是可以理解的，所以过程除非他主动寻求帮助，我一般不干预。说白了,书是要背的,只要背完成目标,随你怎么背。除此之外就是及时表扬给予反馈,因为我家小朋友喜欢听好话,一句肯定的话能让他自信和兴趣满满,本来快要放弃的情况,给他一个表扬,他能为立刻振作精神。
　　上学期，不再情绪失控的他，考试成绩不好，我也发现了他知识弱点和性格弱点，于是为了调动他学习积极性，我决定不再纠结分数，肯永他做的好的好方。针对弱点强化训练，比如阅读、比如教学“△”在“□”（左 右）边，此类知识点，虽然没有完全解决此类问题，但还是有进步的，不再完全没慨念，我相信，随着他的成长，这些问题都终将不再是问题，就像他不会永远学不会“1+1”一样。
　　将来，旧问题会被逐个解决，新问题会不断出现，这也是为人家长的修行。无论我何时，我要秉持“爱”和“关注”，成长就丢给孩子自去探索，未来可期。