《在科举世界卖教辅》秦朝独立的榛子

5、古人学拼音

　　两人上完了课，王氏出门磨面还没有回来。

　　谢韫道：“听说新麦下来后磨坊里每日人挤人，阿娘估计没那么快回来，咱们先吃饭，吃完我再去给阿娘送饭。”

　　谢霁道：“还是我去送，阿姐教学辛苦，中午好好歇歇。那些字母我在路上也能读的。”

　　两人商量着正准备进灶房烧火，隔壁的柳婶子却在这时敲开了院门。

　　她见谢家没有大人在，为难道：“前日借你家一桶水，今日准备还，偏巧你们阿娘不在。”

　　柳婶子借水的事谢韫是知道的。清水村虽叫这个名儿，但实际上从几十年前开始，村里所有的水井干涸，再也挖不出水来。村民们平日里吃水都要去几公里外挑回山泉水，很是辛苦。

　　柳婶子的男人前日起晚了，没有抢到水，就从她家借水应急，今日这是有了多的来还了。

　　谢韫道：“阿娘回来我告诉她也是一样，就让阿霁去你家提回来吧。”

　　“那你们腾出一个空桶来，”柳婶子道：“我家的桶晌午后你大山叔还准备再去碰碰运气，不得闲的。”村民们为了吃水想尽办法，一得空就去排队抢水。

　　谢韫一边与她说着闲话：“大山叔今日可是得闲了？”一边进灶房麻利的腾出一个空水桶来。

　　柳婶子脸上有了几分笑容：“紧赶慢赶秋种总算播完了，能歇几日了。”

　　她领着谢霁上自己家提水，水提回来，谢霁就同谢韫商量道：“大山叔说他准备天一擦黑就去抢水，要不我跟着一块儿去，也能做个伴儿。”

　　家里的水缸已经下去了多半，就算今晚不去挑水，明日一早也得去，但往日这些活儿都是阿娘干的，谢韫不免有些犹豫。

　　谢霁见她迟疑，不由急道：“姐，如今我已开蒙，也算是大人了，家里这些重活我该学着分担才是。”

　　“是要分担，可也得量力而行啊。”谢韫道：“你这身板哪里能担的起家里那两只大木桶。”

　　王氏常年一人支应一个家，男人女人的活都要干，有的是力气，家里那两个木桶比一般人家的尺寸大的多，就是为了一趟多担些水回来。

　　可谢霁才十三岁，身量还未完全长开，这样的重量他根本吃不消。

　　谢霁见姐姐只是怕他担不起来水桶，连忙道：“这简单，我去借水根叔家的水桶，我方才听大山叔说他家的水缸早就满了，晚上肯定不用再去抢水。”

　　“那待会儿送饭时你再问问阿娘的意思，得她点头才行。”

　　谢霁觉得阿娘那里问题不大，兴冲冲的去借水桶了。

　　中午饭后，姐弟二人刚张罗着要去送饭，王氏就回来了。

　　谢韫惊讶道：“面磨完了？”

　　“还有得等呢。”王氏一路上被晒得嗓子直冒烟，进门先就奔到灶房灌了一碗凉水，歇匀了气儿才道：“我见等不住，就跟磨坊打了个商量，麦子放他家看着，今日磨完明日我再去背。”

　　附近村镇村民们磨面都去杨家磨坊，长年累月的打交道，彼此也都相熟了，磨坊平日里虽不负责帮他们看管粮食，但谁要是有个急事，偶尔打个商量还是可以的，大不了多饶他几两麦麸。

　　王氏看见谢霁手里提着食盒，问道：“你们都吃过饭了？”

　　谢霁道：“早就吃过了，我和阿姐一块儿做的，本来还准备给阿娘送饭呢，这下倒不用再跑了。”

　　他将饭食从食盒里端出来，王氏就地坐在檐下阴影处吃了起来。

　　谢霁心里还记着晚上跟大山叔抢水的事情，于是就将中午的打算全盘说了。

　　谁料王氏想也不想就道：“我就是为这事回来的，晚上我去就行，你在家好好读书。”

　　“娘，我水桶都借来了。”谢霁急道：“何况姐姐都同意了，不会耽误功课的。”

　　从前家里的活母子三人干起来都是有商有量，可自从他决定读书后，很多事阿娘就突然不让他做了，这让谢霁很不习惯。

　　谢韫这时就打圆场道：“要不阿娘今日歇一歇，晚上我跟阿霁一块儿去......”

　　“更不行。”

　　她话还没说完，王氏直接打断了她，态度坚决，“你已及笄，晚上乌漆嘛黑的，还是在家的好。”她想了想，折中道：“既然有多余的水桶，晚上我跟霁儿一块儿去，你关紧门户早些睡觉。”

　　“那你们路上当心些，多拿一个火把。”谢韫只好妥协。

　　下午上课，谢韫先考了谢霁的读音——十个字母，她每指一个，谢霁都能读的出来。

　　“记性不错，”谢韫赞了一句，“接下来学习声调与两拼音节。”

　　所谓声调就是官话里抑扬顿挫的音调，两拼音节则是对早上所学声母和韵母的简单组合拼读。

　　她道：“咱们平日里说的话叫做方言，方言十里不同音，可官话不同，学会了官话，走到哪里别人都能听得懂。而要学好官话，今天讲解的音调规则就至关重要了。”

　　谢霁端正坐姿，打起精神听了起来。

　　谢韫的讲解深入浅出，很有意思。她用“a”举例，烧火棍在木板上间隔写了四个“a”,分别标上了一声、二声、三声和四声，道：“跟我读。”

　　四个声调她读一遍，谢霁就学着她的发音依次跟读一遍。

　　谢韫再用生活实际来举例，“比如我们平时经常说的语气词'啊'，”她转身在黑板上写了四个“啊”，引导道：“嘴张大，用声带发音，ā——这是平声，手放在胸前就可以感觉到胸腔的震动；再比如，隔壁柳婶子隔着院墙喊了一句，你没有听清时就会问'啊？你说什么？’á——这是二声，尾音较轻。 ”

　　“柳婶子听到你的问话，又说了一句，这回你听清了，她说的是咱家后院的鸡之所以经常飞过院墙飞到她家去，是因为鸡的翅膀太长了，阿娘该给鸡剪翅膀了，你恍然大悟，会说......”

　　谢韫话音一顿，看向谢霁。

　　谢霁反应很快，连忙接道：“我会说'啊，原来是这样。'”

　　“对，这就是三声。”谢韫点头，继续引导：“阿娘给鸡剪了翅膀，它们再也不会飞到别人家里去了，这时你会说——”

　　谢霁答：“啊！这个办法真好！”

　　“这便是四声。”

　　声调容易理解，标调规则就需要记忆了。而在学标调规则前，得先知道什么是两拼音节。谢韫还是用生活中最常见的字词举例引导，譬如你、我、他、大地、泥土等等。

　　如此你来我往般互动着学完两节课，谢霁脸上的表情明显比早上凝重的多。谢韫宣布可以休息了，他也依旧坐在书桌前练习拼读，直到谢韫强制要求他起来走走，换换脑子，他才肯离开自己的位置。

　　谢韫看见他的模样，依稀记起自己小时候学拼音的情景，那时老是混淆声母和韵母，标声调时也总是搞不清优先级。

　　此时教学生，她反其道而行，并不急于让谢霁一下子就能全部理解，而是教他：“理解不了就先死记硬背，等日后用的多了自然而然也就会了。”

　　就像学习加减乘除，小时候老是因为算错吃手板，可等长大了，数学再不好的人也不会再错，原因无他，唯熟尔。