《22年随笔》七七安

1、4/17 文学的超越美

　　大家好。
　　上课之前呢，问大家几个问题。
　　第1个问题，情感是指什么？
　　第2个问题，文学与情感的关系是什么？
　　第3个问题，中国诗词曲的情感美。
　　第4个问题，情感在文学创作中的作用。
　　第5个问题，文学对情感的作用。

　　请大家看一下书上156页到167页。

　　有电脑的话可以用电脑打开PPT看一下。

　　我们今天主要了解一下。
　　文学的超越美。
　　写作的写实与虚构。

　　什么叫做超越美呢？

　　超越美是比情感美更深一层次的东西，它不光是用文学去表达，更是升华我们的情感。达到一种超越。

　　作家们在创作中只有自觉承担起启蒙者的神圣职责,甘当人类精神的守望者,才能在创作中完成生命主体精神和审美的超越

　　就是作家在写作的过程当中并不仅仅只是表达自己的情感，有的时候也会探索。

　　生命，精神层次的意义。

　　有没有同学可以说说看你们认识的哪些作家，你觉得他探讨关于精神层面的东西。

　　比如说路遥的平凡的世界。
　　或者别的作家，别的作品。

　　有没有同学可以简要说说呢？
　　他在追寻一种什么样的精神层面。

　　路遥的平凡的世界。
　　劳动是生命的必要

　　一个人价值的高低不能够用职业来衡量，而要看他的劳动是否为人类创造财富。作品中的主人公们把劳动当做生命的必要，在劳动中享受播种和丰收的喜悦，在劳动中进化苦难的灵魂，以奋斗来充实自己的生活。有史以来，平凡的劳动人民在中华大地古老的土地上耕耘，生生不息，创造了中华民族灿烂的文明史。

　　生活的意义在于心灵的充实
　　《平凡的世界》里的普通人用自己的劳动创造了不平凡的生活，他们的生活包含有更广阔、更深刻的意义，不在于得到了什么，关键是心灵的充实，经过苦难生活洗礼的心灵更加充实，生活更有意义

　　1从表现自我的超越自我。
　　作家创作是肯定自我表现自我的活动。
　　但是他要克服自我的局限。
　　去探索
　　未知的自己，未知的人生。

　　2 从表象真实到本质真实。
　　文学的价值在于反映生活的本质，真实。
　　就比如很多的作家在探寻
　　世界的本源是什么？
　　人性是什么？
　　社会是什么？社会运行的规律是什么？
　　不知道你们有没有看过乔治奥威尔的动物庄园和1942。

　　第3个从现实世界到审美世界

　　每个人的心目中都有一个美的世界。
　　每个人都会以一些眼光审视现实的世界，发现现实世界的缺陷。
　　从而批判，改造，重塑。

　　比如我们最熟知的陶渊明写过的一个，他心目中理想的世界是什么呢？

　　4从功利羁绊到自由游戏。
　　文学，

　　写作本是一种游戏。

　　5从日常语言到文学语言。

　　日常语言要求形式稳定，遵守语言使用规范，表意明晰简明，便于人的理解，而文学语言则恰恰相反，它要求形式灵活多变，经常突破语言使用范围，使得表意含蓄多义以创造审美的世界。

　　p163-164
　　一，文学语言尽量使用日常语言。
　　2，文学语言不是选择语言的一般意义，而是选用突出语言的特殊含义。
　　3，文学的具体细致生动的描写是表象词连接起来产生一种聚合的效应。
　　4，文学描写还运用比喻象征拟人夸张感觉错位的手法来打破日常语言的凝固语义

　　非常棒，大家踊跃发言。

　　所以作家们

　　在文学当中除了

　　1表现自我，更加了超越自我。

　　比如说一些作家。
　　他们超越了自己所在阶级的局限性，比如曹雪芹。
　　他超越了他自己所在的封建统治阶级。

　　比如史铁生。
　　他从自己的疾病当中看到了不一样的东西，看到了人生，看到了我们人性，人与疾病。从而开始反思很多东西。

　　我存在的意义，我为什么会得病？这是命运还是什么？面对疾病我应该怎么去做？坦然接受还是奋起反抗？

　　再比如巴金。他的家春秋也是超越了他自己所在的阶级。

　　这个就叫做超越自我，作家通过即便通过思考，他们不再仅仅局限于自我的疾病得失，而是开始思考全人类的幸福，福祉。

　　然后他们去探索一种人类的本真这也就是

　　2。从表象真实到本质真实。
　　或者是去反映社会的真实。

　　就像我们探讨的小说三要素环境人物，时间。
　　通过上上一节课，我们了解到典型环境，典型人物。
　　人物都是环境中的人物，人物的性格，命运际遇，都离不开他们所处的时代。

　　这便是从表象真实到本质真实，每一个作家都试图在自己的作品当中去揭露人性是什么，社会是什么，社会当中的人是怎么样的。
　　社会发展的规律是怎么样的？

　　是的呢，大家都非常棒，还有没有同学可以说说看呢，这些作家试图在他们的作品当中揭露了怎样的人生的真相，人性的真相，社会的真相？

　　3。从现实世界到审美世界。
　　比如陶渊明的桃花源记。
　　路遥的平凡的世界。
　　作家们在他们的作品当中刻画描述了一个个理想中的世界，人们应当如何如何。

　　4。从功利羁绊到自由游戏。
　　我们最开始的读书人，一说到读书人，大家想到科学考试写文章都是为了。为官做宰，到后来作家写作，今天只是为了抒发自己想要表达的东西。

　　5。从日常语言到文学语言。
　　很多作家都独创了他们自己的一些语言。
　　比如我们一读到某一本书，我们马上就知道，唉，这个是谁是谁写的，这是鲁迅的风格，这是老舍的风格。

　　所以呢，我们总结一下，文学的超越性就在于
　　作家超越了自身的局限。
　　作家去揭露了人类的本质，社会的本质。
　　作家。去虚构一个他们理想中的审美世界，不同于现实世界。
　　作家写作只是跟随自己的心意。
　　作家独树一帜，别具一格，创造自己的语言。

　　所以总结下来。
　　文学的超越性是指
　　1 从认识论角度说,文学从对生活的感性认识到理性认识的飞跃是对原始性生活经验的超越.

　　2 从价值论角度说,文学追求人类普遍的自由理想的终极关怀,是对现实生活中狭隘的个人利欲冲动的超越.

　　3 从审美角度说,文学把功利化的生活现象形式化了,尤其对丑恶的现象也予以审美的观照,化丑为美,这是对人的实用功利主义本能的超越.

　　总之,文学所创造的认识的真、伦理的善和愉悦的美都体现了文学的超越性.

　　如果你们有书的话，请你们写在156页文学的超越性后面空白的地方，这是我们的第1个问题，文学的超越性是指什么呢？

　　请写完的同学看一下，165页到167页，我们来看一下文学超越现实的路径有哪些。

　　可以简要用自己的话说说么？

　　文学超越现实的路径。有哪些？请结合书和自己的理解，能不能简要的解释一下，它们分别指的是什么呢？

　　第二个问题
　　实现超越性的路径

　　虚拟现实
　　人物去个性化
　　神化日常生活
　　语言陌生化

　　第1个虚拟现实是指什么呢？

　　抛弃正面再现，对生活作大胆夸张，变形处理才能真正昭示人的真实处境的异化和艰难。
　　比如卡夫卡的变形记。
　　比如马尔加克的百年孤独。

　　第2个，人物去个性化是指什么呢？

　　将现实中的某一具体的人或事，以近乎抽象的方式处理，使之获得超越现实层面的永恒意义。

　　比如一些寓言故事。
　　用狮子猴子的形象，来写了某一个故事。
　　但其实影射的是现实生活中的人们。
　　以及人们的各种日常。

　　第3个神话日常生活是指什么呢？

　　借助神话或宗教是表现的内容或现实提升到超现实的精神上，永恒的高度。

　　第4个语言陌生化是指什么呢？
　　以奇特化陌生化和建立以法等方式使语言。变得不一样。更体现艺术上的追求。

　　请同学们回顾一下以往大家在写作的时候是写实的情况多还是虚构的情况比较多。

　　写实和虚构分别是指什么呢？用自己的话来说说。

　　第3个问题
　　写实与虚构分别是指什么？
　　写实，指据事直书，真实地描绘事物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言的基本能力。

　　虚构,是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构,能把文章写得有感情、有文采。

　　在168页上面空白的地方写一下，这是我们的第3个问题。

　　写实和虚构分别有什么样的好处呢？

　　4
　　虚构的作用

　　允许学生进行适当的提炼和概括。只要是在学生力所能及的范围之内，带有虚构成分的练习可以使作文主题更突出，形象更鲜明。而这对于锻炼学生的思维能力也大有裨益。

　　5 如何引导学生在文中虚构。

　　第1个问题
　　文学的超越性是指
　　1 从认识论角度说,文学从对生活的感性认识到理性认识的飞跃是对原始性生活经验的超越.
　　2 从价值论角度说,文学追求人类普遍的自由理想的终极关怀,是对现实生活中狭隘的个人利欲冲动的超越.
　　3 从审美角度说,文学把功利化的生活现象形式化了,尤其对丑恶的现象也予以审美的观照,化丑为美,这是对人的实用功利主义本能的超越.总之,文学所创造的认识的真、伦理的善和愉悦的美都体现了文学的超越性.

　　第2个问题

　　文学超越现实的路径
　　虚拟现实
　　人物去个性化
　　神化日常生活
　　语言陌生化

　　第3个问题
　　写实与虚构分别是指什么？
　　写实，指据事直书，真实地描绘事物。作文，一般地说，要把写实作为训练的重点。在写实的训练中，要扎扎实实培养运用语言的基本能力。

　　虚构,是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法,即作者用想象和综合的方法,对生活素材进行选择、集中、提炼的艺术加工。运用想象和联想进行虚构,能把文章写得有感情、有文采。

　　4
　　虚构的作用

　　允许学生进行适当的提炼和概括。只要是在学生力所能及的范围之内，带有虚构成分的练习可以使作文主题更突出，形象更鲜明。而这对于锻炼学生的思维能力也大有裨益。

　　5
　　如何引导学生在作文中进行艺术虚构。
　　首先，虚构典型的人物性格。
　　其次，虚构生动的情节
　　其三，虚构语言、动作、神态、细节等。
　　最后，虚构景物。

　　这是我们这节课的5个问题，请大家写一下，没有书的写在笔记本上或者记在备忘录里面，下节课上课的时候我会问你们的，下一周如果解封了的话就是大家上去讲PPT。