《小松子儿的朋友们》别题

8、星星老师的工作日记（2）

　　小土豆和小松子儿发生了矛盾。
　　无非是谁拿了谁的玩具，谁挠了谁，谁又不肯原谅谁。
　　这个年段的孩子特别容易发生的“矛盾”，被园长说成普遍“事故”。
　　这样的“事故”，作为老师，肯定希望一件也不出现，但这又是不现实的：他们不会经过理智考量再做出判断结果，他们只想要——结果。
　　所以作为既定事实，我们将要面临的是如何让孩子学会承担自己做事的后果——这是训练理智的过程。
　　在犯了错之后，一味指责没有太大效果，指出错误，认识错误，承担错误，这是我们一生都要学习的责任感——但对谁也都不太简单。
　　“事故”双方，如果有一个更愿意主动承担，往往会唤起另外一个的责任感——这是两个孩子协作完成的。
　　我没想到小松子儿更能主动，虽然我握着她的小手，充满了拒绝，但她终于完成了这个责任感训练。
　　比较麻烦的是小土豆，因为他妈妈一向教他的是：“儿子，无论做了什么，都不能主动承认错儿，那你不就更挨欺负了？”
　　这是她当着我的面说的，我没说什么。
　　虽然今天她当着小松子儿妈妈的面儿说：“都是孩子，在一起玩儿哪没有个磕啊，碰啊的？我们家土豆最皮实了……”
　　但转身就把我和月亮告到了园长室，我和月亮还有园长三个人给她道了歉，她还不依不饶的，哎，园长故意吓唬我们，其实是说给她听的：“你俩这个月的奖金就扣下了！”
　　后来她很“满意”地走了。
　　我和月亮对看一下，虽然不会全扣，但总会扣一些的啊。
　　小土豆一向不跟女孩儿玩儿，不是他不喜欢，而是他妈妈不让他跟女孩儿玩儿，说那样会：变得娘里娘气的。
　　有的时候，我看小土豆很想跟女生玩儿，就鼓励他，但他每次都低头摇头：“算了吧，我自己也能玩儿。”
　　时间长了，连其他的男孩儿都不怎么融入了。
　　这是一种“强势成功学”过早干预孩子成长的初期后果，如果不能早点儿进行别的干预，孩子只能在性格孤僻上越走越远……
　　虽然我和月亮，包括云朵妈妈都在努力，却发现家庭教育的影响更加强大，只盼望有一天小土豆的妈妈能够理解我们，理解孩子，尊重孩子的成长吧。
　　还是别说那么多了，我去写检讨去了。

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作者有话要说：　　不是个案，不求观点相同。
后面有可能会有反转哦。