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13、缘初3 ...

  •   回去的路上,姜绵绵就忍不住跟大反派讲起这只狐狸的故事,从头到尾,仔仔细细地把故事复述了一遍。

      大反派话少,绝不会在她讲话的时候打断她,就默默听着,显得他格外专注,让绵绵很有成就感。

      等她全讲完了,停下来喘气,陆明澈才问:“那西游记呢?”

      姜绵绵:“额……这个……额……”

      “看到哪儿了?”

      “看到‘诗曰’了!”

      “哪里的‘诗曰’?”

      绵绵恼羞成怒,还问她哪里的“诗曰”!大反派一定是故意的!

      她一脑袋扎进大反派怀里,脸上热热的,感觉头都抬不起来了,闷头大声说:“‘诗曰’就是‘诗曰’!你都不知道‘诗曰’,你没有资格问绵绵!”

      看来是最开头的那个了。

      陆明澈无奈地拉起她的脑袋:“我又不会怪你,你别扭什么?”这些名著都喜欢打头就是一首诗,小孩子不爱看很正常。

      姜绵绵在她怀里拱得像条小毛毛虫,扭来扭去,折腾了半天才小声道:“绵绵看不懂……”小少女也是会害羞的啊。

      “没关系,可以学。虚心请教林伯伯,他以前专门教这些。”

      小少女感觉被安慰到了,平复了一些羞涩的心情,乖乖软软地说:“绵绵回去就问林伯伯~”

      “嗯。”

      姜绵绵一到家,就啪啪啪往客厅里跑,边跑边喊:“伯伯,伯伯,绵绵来跟你学习啦!”

      萧雅琴正在摆饭:“先过来吃饭,吃完饭才有力气学习。”

      姜绵绵仅有的那一丁点儿自制力让她犹豫了一下,是先吃饭饭呢,还是先学习呢?

      “咱们先吃饭。”林文华放下茶杯,笑呵呵地走过来,摸摸她的小脑袋,“学习不急于一时,最重要的是能坚持!”

      “好!”绵绵愉快地去厨房拿自己的小勺子。

      吃完饭,按照惯例是要去看电视的,但今天陆明澈说自己有事,不能跟他们一起去,独自出了门。

      剩下的几人里,萧雅琴和林文华去不去都无所谓,问姜绵绵还想不想去看电视。

      姜绵绵看看封面上的大圣,又回忆了一番电视里的大圣,最后忍痛决定,她今天看书里的大圣!

      于是,小团子抱着厚厚的书本,搬小板凳坐到林伯伯旁边,开始学习。

      林文华就从第一章开始给她逐字逐句地讲:“这两个字绵绵认识吗,上次咱们学的礼记里出现过的。”

      “认识,这是‘诗曰’!”

      “嗯,绵绵真聪明!”林文华没想到,这几天没复习,她居然还记得,“‘诗曰’就是有这么一首诗说,说的内容是什么呢,就是下面这首诗。第一句‘混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见’,意思就是说……”

      林文华非常耐心地把整首诗都给她讲了一遍,从单个字词的意思,到整体含义,用了什么手法,说得详尽透彻,讲了整整一个小时。

      姜绵绵听完,总算知道它的意思了,只是,眼皮子也已经打了好几架……

      哎,伯伯一讲课,总是感觉他无比专业,无比厉害,却又忍不住打瞌睡。

      林文华却打从心里认定,小绵绵是天才儿童无疑!

      他以前虽然是教高中的,但人类学习有共性,一般来说要专注地学习才能掌握好知识,教室后排打瞌睡的老师会默认他无心学习。而姜绵绵,人也昏昏欲睡,但他说过的内容,居然完完全全地记住了!

      何况这首诗里,有好几个字是小学三年级以后才会学到的,他只是读了一遍,绵绵就掌握了,从字音到意思,一点都没出错。

      他想了想,又找了张烟盒拆开的纸板和一根铅笔,让她试着默写刚才那首诗。

      姜绵绵不知道这么做有什么意义,但伯伯教了她那么久,她就多宠着伯伯一点好了。小家伙打了个哈欠,揉揉眼睛,随手合上书本,抓着铅笔开始在纸上写。

      “额,绵绵,笔要这么拿,不能跟拿棍子似的。”林文华纠正她握笔的姿势,这才意识到,她甚至是第一次写字。

      姜绵绵改变了一下握笔姿势,依然不是太标准,小手也没什么力气,写出来的字惨不忍睹。但林文华没有看这些表象,他一眼就看到了本质,每一个字,她都写对了!

      连最难的“覆”字都没写错,一笔不多,一笔不少,虽然笔顺不太对,但这些都是小事,慢慢教就好。

      从上次教她礼记,再到今天,林文华很确定,他们家的这个小姑娘,绝对,绝对是个大宝贝!

      林文华激动地摘下眼镜,转身对旁边的萧雅琴说:“你听到了吧?看到了吧?全对了,全对了!小学三年级都不一定能学这么快,这就是神童啊!咱们一定得好好培养才行啊!”

      “行了行了,我看到了。小澈怎么还不回来,我先带孩子上去洗脸睡觉,孩子都困得不行了。”

      萧雅琴其实今天才第一次看到林文华上课,果断改变了想法,觉得要培养也过几年吧,这么小就听这些,实在是太为难孩子了,连她一个大人都听得直想睡觉……还是给孩子一个快乐的童年吧!

      林文华没有得到自己期望中的回应,也不介意,随意点点头,思索起教学方案。

      时隔几年之后,他终于又有了写教案的激情,仿佛重新找到了人生方向。

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