《卡斯和他的朋友们》燃烧的卡斯

3、1.1.3 转校生永远是一种神奇的存在

　　1.1.3 转校生永远是一种神奇的存在

　　上初中的时候，还是男女同桌。全班正好多出来一个男生，我的小伙伴很幸运地成了那个多出来的人，他自己一个人一个桌。但是某一天突然空降了一个转校生。转校生是个男生，从穿着上看，他应该是城里人，因为他有着我们乡下孩子没有的整洁和清爽。相比之下，我们这群乡下孩子全身上下就是随便凑出来的，而且没有管教。正常情况下，这个转校生应该跟我的小伙伴同桌。但令人大跌眼镜的是，班主任居然让我同桌的女孩搬走，然后让这个转校生跟我同桌。当时我就懵了，凭什么让我和男生同桌啊。但敢怒不敢言啊，只能忍了。

　　”你家是市区的？”我既是好奇，也是破冰，问着这个刚坐到我身边的男生。
　　他看了我一眼，没有任何表情，回答道：”嗯。”
　　”市区不是有很多好学校吗？干嘛跑到我们这里来上学？“
　　他笑了笑，没有回答我，继续整理他的书包。
　　我也没有再问什么，或许有他不想提的原因吧，来我们这里上学应该不是他自己的意愿。
　　”以后可以一起玩。“毕竟是同桌，我希望维持最基本的友善，避免坐在一起的尴尬。
　　”嗯。”他点了点头。
　　坦白地说，我不太喜欢这个同桌，因为面对我的主动搭讪，他显示出了一种拒人千里之外的冷。我想，可能城里人都这样吧，因为我也不喜欢城里人。

　　这种冷的感觉并没有随着时间的推移而消失。与其说是冷，或许用距离感来形容更为贴切，就是尽管你跟他是同桌，不管平时跟他怎么玩，你始终感觉到彼此之间有一个距离横在那里。而且这个距离是个恒定值，不管你怎么努力，也无法更往前一步。

　　”你可以把我的笔还给我了吗？”他一边收拾自己的书包，一边问我。
　　今天早晨我出门匆忙，忘了带文具盒，所以白天就问他借了一支笔。
　　”你的笔挺好写的，借我用两天呗。”我自以为同桌了好一段时间了，满足这点小要求的交情还是有的。
　　”不行。”我没想到的是，他拒绝得如此干脆。
　　可能是意识到了我的诧异，他补充道：”你明天要用，我明天白天再借给你。“
　　我还是没忍住问道：“为什么啊？放我这里不就完了吗。”心里想他这是什么鬼逻辑啊。
　　他没有再解释什么，直接从我手中拿走了他的笔，装进了他的铅笔盒，然后背着书包就走了。把我一个人尴尬地留在了座位上。这种感觉特别糟糕，好像是因为我提了一个十分不可理喻的要求，所以对方异常气愤地拂袖而去。而明明不可理喻的是他。
　　以我当时的理解，我想，大概城里人都是这德行吧，时时刻刻得彰显对自己东西的拥有权。我们乡下人可没那么多讲究。

　　他的这种反应，跟我的其他同学不一样。我与其他同学总能迅速地打成一片，称兄道弟。而与他的这种距离感让我始终保持着对他浓厚的兴趣，思绪也总会停留在他身上，我总会琢磨他到底在想些什么呢。而且我靠近他的尝试也因此从未停止过。

　　”去哪儿玩啊？“ 我从他左后侧扑了过去，右手勾住了他的右肩。
　　他卸了一下右肩，然后往前大跨了一步，摆脱开了我。然后转过身，抓住我的两个手臂，把它们安放在我身体两侧，让我瞬间回到了立正状态，然后他笑着跟我说：”不去哪里玩，数学老师让我去趟办公室，不知道又有什么好事。“
　　我能感觉到，他并不是嫌弃，应该是不适应这种更近的距离。所以在印象中，我们从来没有打闹过。

　　其实到此为止，我对于这个转校生所有的一切感觉就仅仅是好奇，因为他的不同而产生的好奇。或者还有一种征服的欲望，我希望把他拉得更近些，跟我的那些小伙伴们一样近的距离。直到发生了一件小事儿，这种征服欲得到了一些满足。
　　我们的课桌靠墙，他挨着墙坐，而我靠走廊坐。课间的时候，他从外面走进教室，想拿他课桌上的一本书。为了省事，在我的课桌一侧，他的上半身直接越过课桌伸手去够他的书。而此时我正好在做一道几何题，用尺子画图形。用完了尺子，我就随手把尺子往旁边一丢。说来也巧，滑出去的尺子正好砸中了他的□□。他和我都一阵脸红，然后我们又都哈哈哈地笑了。我们啥也没有说。但是从那以后，我们之间相互开玩笑就又多了一个项目，就是用不同的东西触碰对方的□□，并且乐此不疲。我只与他这么打闹开玩笑，他也只和我开这样的玩笑。

　　某一天放学前，数学老师在黑板上出了一道题，谁做完这道题，谁就可以回家。那一天出的题比较难，对于我这个数学课代表来说，自然是小菜一碟。没一会儿，我就答完了题，便独自回家了。我家离学校很近。学校大门正对着一条街，顺着这条街走大概100米就是我家，是所有学生上下学的必经之路。
　　回到了家，很无聊，我居然傻傻地站在院子里看着门前的那条路，我在想他什么时候能做完那道题，什么时候能路过呢。我也不知道在院子里站了多久，突然间一个熟悉的身影出现在我家围墙的一侧。对，是他，我竟莫名地兴奋起来。突然，他回头也看到了我，我们竟远远地四目对视。我们都愣了一下。他因为骑自行车的缘故，头马上又转了回去，确认了一下路口，但又马上转过头来朝我招手。我内心小鹿乱撞，因为感觉自己的心思竟被当事人抓了个现行。我有点鄙视自己，第一次感觉到自己竟像个女人，倚在自家的门框上，翘首期盼着自己的爱人归来一样。
　　后来想想，我竟傻傻分不清，到底是我把他征服了，还是他把我征服了。

　　过了几天，放学回家的路上，小伙伴突然问我：“你知道吗？阿基米德是同性恋。”
　　我以神奇的眼神看着他，莫名其妙地有些紧张，难道他能看出来我有点喜欢那个转校生？所以有点喜欢，这就是同性恋吗？而且对于我而言，还有的是震惊。因为这是我第二次听到同性恋这个词。距离第一次听到这个词已经过去五六年的时间，但这个词竟然是如此清晰的刻在我的脑海里。以至于第二次提到这个词的时候，脑子里的它竟欢呼雀跃地喊着：我在，我在，我一直在这里。
　　我立刻以不屑来掩饰自己内心的慌张：”你这是闲的吧，居然有这功夫去了解这个。“
　　”我也是别人告诉我的，我就说嘛，几何这么变态，原来是个同性恋搞出来的。“ 小伙伴的回答打消了我的疑虑。我当然也不会因为小伙伴诋毁同性恋而生气，因为我并不是同性恋，我只是有一点点喜欢这个转校生而已，这并不代表什么，因为我很清楚自己一直都是喜欢女孩子的，小学一年级的同桌小公主，还有之后的年纪第一的女孩子。这都是板上钉钉的事。

　　后来，关于转校生的谜团，我也都清楚了。因为我学习成绩好，自然跟老师关系也好。跟老师聊天的时候，老师自然而然就会聊到转校生的事情。原来转校生的姑姑是市教育局的某个领导，跟我们班的班主任是大学同学。班主任还是全省非常有名的数学老师。转校生的父母是做生意的，平时根本没有时间照顾转校生，就把转校生托付给了姑姑，姑姑觉得一定要给转校生找一个非常好的老师，这样即使家长不在身边，老师就能罩着。那我们班主任自然就是首选。班主任也很负责，知道转校生学习不太自觉，就让他跟我这个好学生坐同桌啊。更好的是，这个好学生还是个男生，这样还降低了这个转校生早恋的风险。

　　所以在很多故事里，主人公并不是你，你只是主人公发展主线上出现的一个小配角。你对于主人公的发展并没有什么影响，只是个过客而已。但是你这个小配角却被这个主人公深深影响了，有可能之后会因此走上一条完全不一样的道路。而我就是这个转校生故事里的那个小配角。

　　到了初三的下半学期开学的时候，并没有见到转校生再来学校上学。班主任说，转校生已经回市里上学，并会在市里参加中考。虽然合情合理，但还是有点突然，因为他没有跟大家告别，也没有跟我告别。我估计这肯定也是他姑姑的手笔。我和他之间的距离感和玩笑始终都在那里，也始终心照不宣。我觉得这挺好，这种似是而非的感觉，淡淡的，但干净清澈，像被树脂凝固定格在了那一瞬间。我想，有一天它会变成我和他拥有的琥珀。