6、易老师的课程 ...
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一无所有的穿越使得易之没办法快速融入这里的文学圈子，也无从得到圈子里对于自己作品的评价，但是相对的，他能够得到更加客观的来自大众读者的评价。而所谓的大众读者，在学校里，自然就是他的学生们。
“好了，今天的内容就讲到这里。同学们还有什么问题吗？”站在讲桌后，易之环视一周，合上了手头的教案。
教室里响起嗡嗡的声音，学生们你碰碰我，我看看你，似乎在交换什么信息一样。接着其中一个人突然站了起来，拉开嗓子，冲着易之朗声问道：“易老师，这期的《新文学报》上面，那首诗是不是您写的？”
易之抬了抬眉，笑着反问：“诗？报纸上面那么多诗歌文章，我可分不清楚你说的是哪一首诗。”
教室里的喧哗声瞬间变大了些，吵吵嚷嚷的，在这片嘈杂声中，还站在教室中间的学生挠了挠头，说：“老师，别逗我们了。您还能不知道我们说的是什么吗？我说的诗就是那首，呃，那首——”他一时想不起来，有些说不下去了。
旁边有性急的人，这时候提高了声音将话头接了过去：“家国天下亦覆翻！”
“对，对，是家国天下亦覆翻，英雄碑铸数百年……”
这句话一出口，旁边的同学就开始陆陆续续将诗句念了出来，只是声音不齐，零零散散，反倒显得教室里的环境更加嘈杂了。
易之不以为忤，嘴角噙着一缕笑意，听着这些学生们背诵自己的诗。
原本纷乱的声音慢慢统一起来，学生们一同念出诗的最后两句：“为有壮志冲霄汉，敢叫日月换新颜！”
话音落下，教室中陡然变得安静起来，一群人你看看我，我看看你，忍不住笑了起来，从低声的笑到大笑，到整个教室一片笑声。
易之敲了敲桌子，眉目舒展，显出愉快的样子，他说：“好了好了，别笑了，都下课好一会儿了，你们这是要败坏我从不拖堂的美名吗？快点去准备下一节课吧。”
“哎哎，老师你还没说这首诗到底是不是你写的呢！”学生们继续起哄，却见易之已经收起了自己的东西，转身走到了大门口，作势要离开。
“老师！易老师！”没有得到答案的学生们鼓噪起来。
手扶在门上，易之回头看着教室里殷切地看着他的学生们，笑了笑，说了一个字：“是。”然后转身出门，留在教室里的人们只听见他在门外悠悠地说：“下课了。”
站着的那个学生一拍桌子，“我就说！名字叫做易之又能写出这么合我胃口的诗的，除了易老师还能是谁，果然是他！”
“谁不知道啊，就你聪明！”坐在他旁边的人嘟囔着。
教室里再度吵嚷一片，学生们收起自己的书本文具，从门口鱼贯而出，准备去上下一节课。
不过在大学里上了十几天的课，易之已经被学生们喜欢上了，也开始有学生提前占座想听他讲课，对此，易之虽然觉得理所当然，却还是有点小小的骄傲的。而这种骄傲却常常被他掩饰过去，特别是在教室里还坐着另外一位老师的时候。
等到学生们都离开，易之方才收拾好自己的东西，走到教室的最后。
他的室友，那位总是皱着眉头摆着一张忧国忧民脸的岳激流正坐在那里，捏着下巴思考着什么。
说老实话，这位室友上来告诉自己说要旁听自己的课的时候，易之当真有些惊讶。平时看着岳激流一贯冷淡得过分的态度，总让人觉得他对什么事情都漠不关心，就是作为岳激流室友的易之，相处了好歹十几天时间，也根本闹不清楚岳激流平时都在做什么，又想了些什么。他突然提出要过来旁听自己的课程，差点就让易之觉得有些受宠若惊了——开玩笑。
出于天才的自尊心，也出于不想比这个世界的人差的想法，易之一开始讲课就没有讲这个时代本身大众的知识。无论是传统学派的诗词歌赋之类，还是新兴学派学习西方玩解构的学科，他都没有投入太多精力。为了特立独行，他所讲的内容都是相对新奇的，以这个时代的人的思维模式一时半会儿还想不到的东西。这些内容倒是很受学生们欢迎，老师嘛，来听课的第一位就是岳激流了。
“怎么？在想什么？”做到岳激流旁边的椅子上，易之侧过脸去看对方，虽然觉得没什么希望，还是尽力拉近着和室友的关系。
在易之问出这个问题之后，岳激流抬头看着他，终于说了话：“我真是越来越不明白了，你的立场到底是什么？”
“立场？”易之不明白对方说的是什么意思，听起来像是官场站队似的。
“我是说，你到底是哪一派的？激进派还是保守派？”手指在桌面上轻叩，岳激流是真的很疑惑，“你平日里形式做派总让人觉得稀里糊涂的，写了一首诗，用的是激进的内容，保守的格式，现在上课讲的内容，更是在两派之间搅和，说句不好听的，像是墙头草。”
“呃？”第一瞬间，易之所想到的事情是，这好像是这么长一段时间以来，岳激流对自己说过的最长的一段话？然后立刻他就注意到对方话里话外的信息。保守派和激进派？再结合自己最近一段时间的见闻，他突然有些呆愣了。
等一下，如果他没有猜错的话，难道现在这里的文化圈子分了两大派，保守派就是坚持传统的文学形式和内容的那一派，比如说整日里穿着汉服的赵静章；激进派就是想要新思想新格式的新青年，比如面前这个万年西装男岳激流？
不会这么刻板吧？以这样的方式来划分派别，还不允许中间派的出现，报纸上发表的作品都是必须泾渭分明的？
作者有话说
第6章 易老师的课程
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