《多出来的歌词》柳南宸

5、5

　　当政治老师并没有想象中轻松。
　　上课，批小测，出卷子，讨论课题，还要跟高三八班的各科老师交流每个学生的学习状态。
　　我在交流学生学习状态的时候尽量不带个人色彩。
　　我努力了，我做不到。
　　“辛程程她们一个寝室的孩子学习状态都很好，特别是辛程程和王函月，辛程程不用说，这几次进步很大，问老师题的频率也提高了，王函月虽然底子差了点，但是劲头很足。”班主任秦老师指着成绩单上的第十名辛程程和第三十名王函月分析道，“我很看好她俩。”
　　“辛程程和王函月可都是小丁的课代表，唉，我要是有这样上进的课代表，得省多少心。”数学刘老师羡慕的看着我，“小丁啊，我咋这羡慕你呢。”
　　我努力回想以前的政治老师遇到这种情况会怎么样。
　　应该会满脸骄傲，然后回应：“那当然，我挑的课代表肯定好。”
　　可是我说不出来。
　　听到她们的名字，我就已经用尽全部的力气不去下意识的皱眉了。
　　“不过辛程程最近好像和冯文熙走的挺近的，秦老师，你得注意注意他俩，高三了，别因为这些事给成绩拉下去。”这时地理老师满脸焦虑，“每次上我这里问东西，他俩都说说笑笑拉拉扯扯的。”
　　“只要别过分，别影响成绩啊，我觉得高三压力这么大，学生也要有地方排解嘛。”历史张老师笑眯眯的。
　　“可我就是怕太出格影响成绩啊，要是已经影响了再说他们不就晚了吗！”年轻的地理老师语速很快，“丁老师，你和辛程程熟，你有空也点点她啊，对孩子抓紧点儿，总是没有坏处的。”
　　我看着以前嫌弃我成绩提不上去的地理老师，突然想起来一句话。
　　“你应该主动来找我，而不是我去抓紧你，你成绩提不上去是我的问题吗？费我的力气抓紧你一个对我是有什么好处吗？”
　　时隔多年，我才真正知道，原来一个人在同一阶段能说出完全相反的话来。
　　回过神来，我看着地理老师的眼睛，微笑。
　　“没问题。”